• 1你(🛍)眼中的(🥧)(de )父(fù )亲是什么样的(🍣)
• 2孩(🕒)(hái )子(🌀)遇到事情(📟)父亲(❔)永远都(🐀)是(🐱)责怪(guài )他是什么

1你(nǐ )眼中的(🛤)父(🦂)亲(🏡)是(🕑)什么样的

我眼中的(de )父亲是什么(♿)东(✨)西样的

他为(wéi )人正直善良温和待(👓)人宽容大(❔)度工作上敬业爱岗对母亲恩爱(ài )非常对(♉)儿(⛵)女关怀慈爱有(⬛)担(🏬)当有责任心是我(💂)(wǒ(🌿) )们心中最完美(⛽)的艺术品父亲

2孩子遇到事(🍈)情父亲(qīn )永(yǒ(💣)ng )远(✝)(yuǎn )都是(shì )责(zé )怪他(tā )是(shì )什么(me )

爸爸(🔢)这是我这(zhè )一次考(🧕)(kǎo )试的成绩(🍇)

才98分你(➿)(nǐ(😅) )怎摸(🅾)不(💀)考(🚩)100你看隔(🌵)壁的小明每次都拿(🥪)第一

爸爸我(wǒ(🚼) )刚才摔了(le )一跤

你(🛋)怎摸那就(jiù(🍉) )笨连(🥣)走(zǒu )路都不会

很熟悉的场景有没在多数人(♉)的印象中有一种家(📃)庭教育叫(♏)你什么都不(bú )行的话别(bié )人家孩(hái )子(🗯)永远不会杰出的

为(wéi )什(👸)么有(🦄)些家长偏向于责怪(🔓)孩子而不是鼓励(👐)(lì )孩子(🚴)可能他们小时(🌺)候就是这过来的

心理学上说(👙)原生(📌)家庭(👉)对一个人的影(👱)(yǐng )响是不知(zhī )不觉中的因此几百年而宏(hóng )阔的当(dāng )我(🥠)们一声啼哭的那一刻起就(🈳)终归(🤱)了我(wǒ(🎁) )们(🍀)要(yào )与(🚠)原生家庭才能产生许多(duō )牵绊(⏰)这种牵绊从我们出(👙)母胎(🛑)的那一(🏴)刻(kè )就也结束

在我们慢慢的(📞)的成长过(💧)程(chéng )中(zhōng )我们(💸)简单的方法是从养育好者(zhě )身上悟出了(🙊)要(yào )如何说话如(💐)(rú )何(hé )处理事情该(👇)如何遇(yù )上社(shè )会如何(hé )能跟(gēn )他(🏧)如果没有说一(🃏)(yī(😈) )个(gè )孩(🚺)子(zǐ )从小到大就在一种(zhǒng )打击(🚰)之式教育的(de )家庭环境中生命成长假如他自己也(yě )认同这(zhè )些(👷)教(🏭)育那就(💁)成年那以后100的(de )会应用方(🎞)法到自己的(de )子女教育(yù )上如果不是(🏛)他自己不认(🚼)同而且不(📧)停(🐅)(tíng )地的全盘肯定自(🎰)己的养(🙌)大(dà )者(✝)那你这种(😊)(zhǒ(💙)ng )完全(quán )否定就会像(🎉)自我(🎋)责备一般让他牢(🥪)牢地(🦍)记好自己最不喜欢的生养者的(de )言行并渐渐反(🕎)展(🍺)成(📊)自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出(🕍)(chū )的孩(🍨)子(zǐ )成年(🔦)完了他对孩(hái )子通过(♟)绝对否定(❎)式(shì )教育的可能性是的很大的(🔌)

所以在日常教育(yù(🆘) )孩子(🥁)的过(guò )程中待(🌻)人接物与(🅱)(yǔ(🐧) )人(➖)相处随(suí )时觉(🐅)察到自(❤)己(jǐ )的言行(✏)可(🥩)以指导发现自(zì )己是(shì )否是被了(👷)无论是原生家庭的(de )不良(🛤)(liáng )影响如(🏿)(rú(☔) )果没有才(🔜)发现(🛺)了分析试图换(huàn )个(🕥)角度(🏍)(dù )看看(🧀)问题慢(🌤)(màn )慢改(✳)变自己的性格

在我们的社会文化中不少家长误(🆚)解(😝)了激将法(fǎ )的正确打(🦇)开(kāi )

谦受益谦受益这句话大家(jiā )都很熟悉不少家长(😙)考(⬇)(kǎo )虑到(dà(🧕)o )担心那夸奖会使孩子自满踏步不前索性中(🈸)选择(🕜)不夸赞孩子(zǐ(🌷) )而是(shì )拿别人家的孩子作(zuò )比较(🆑)好或者是质(🏭)疑自家(jiā )孩(⬆)子(zǐ )的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些(🎖)家长似乎(😻)从来没有想到(🔲)过正面(⛳)估计(jì )自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变(⛹)(biàn )着法儿激将法

说(🐗)白激(🌍)将法那(🔊)是凭借人的自(🛎)尊心(😋)和逆反心理有(yǒu )利的一面以(🗓)刺激的(de )搅起其不服输的情绪将其潜能(🉐)发挥出来不出来最(🕒)终达到(🏈)达到别样的的去说服效果但这(💻)样的方法的应用是要看对象环境和条件(jiàn )的因(👯)此要注意掌握分寸肯定不能操之(zhī )过急也(yě )没法(fǎ )过缓不(⛴)然会能够得(dé )到而(📟)是的结果(👇)

不少家长我以为激将法是一直否(💀)定孩(hái )子以(yǐ )提升(😑)强烈的刺激(🍶)他的(😄)目(mù )的但他(tā )这种一直绝对否定的教育更准确的说是一种打击之式教育不仅不一定(dìng )能燃起(qǐ )孩(hái )子(🔔)的斗(dòu )志还(🐶)肯定使孩子到(🤳)那时(🗂)(shí(🔀) )变得异常很自卑(🖕)感没了(🤖)斗志还会影响亲子(🛣)关系相当严重(chóng )的肯定可能(néng )导致(📯)孩子心(xīn )理扭曲(qǔ )起来

对孩子建(😩)议使用激将(🤷)法前(qián )提是(💖)家长曾经大肆表(👫)扬过孩子(⏯)当然过(guò )孩子也(yě )就(🔗)是说(shuō )肯定和(🍩)受到刺激(🍟)双管齐(qí )下才能能(🐬)够起到作用

有时(shí )候可能是恨铁(tiě )不(👊)成钢也可(⭐)能是对(👟)孩(🐃)子(zǐ )期望值(💹)太高(❇)却不(🎒)了(🎉)解孩(🚹)子(zǐ )的实际能(néng )力还有可能是虚荣心太重(chóng )

望女成凤(🐠)望子成龙望(wàng )女成凤是很(💀)多家(🤢)长的真(zhēn )实想法但并(🍟)也不是全部的家长都很自己的孩子(🥤)大(🍖)部分的而且忙碌(lù(😕) )不堪自(🌿)己的工作缺乏沟通也可以自己(🥞)(jǐ )小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己(😍)的私有财(🏷)产理想的继(🤚)承者而(🌕)对(duì )孩子抱有极大的期望甚(👶)至(🈺)连有点过于理想化但(dàn )他他们却(🌝)没真正的自己的孩子

举(♋)个例子现在很多家长望着别人家(jiā )给孩子(🏭)报课(⏮)后(🧢)兴趣(🌑)班就跟了瞎(👢)(xiā )报今天学(xué )钢(🥕)琴明天学舞蹈后天学(♟)(xué )画画大(🚕)后天学计(jì(🥡) )算机把(🔨)孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还(🎚)不知道孩(💟)子的兴趣在哪里孩子(👤)的(de )特长是(⏯)(shì )什么随后当(dāng )自己给孩子(zǐ )安排了一(😹)切孩子(zǐ )却也没给他相应的(😨)期(qī )望(🥣)回馈很(hě(💏)n )是失望(wàng )只(🐆)好对孩子(🐣)特(🤫)殊批评

在一些情况(kuàng )下(xià(🦏) )家长们比(😤)较喜欢互相攀(🥎)比而且两(liǎng )家孩子(zǐ )所(🔑)有人而(ér )且不喜欢比成绩(jì )比奖项各种暗暗对着(🐤)(zhe )干有是(shì )家(🕠)长总(🏮)觉得(dé )自(👑)家(😝)孩子(🍎)比当然了别人家(🍺)的是(shì(🥀) )给他丢份随(suí )后对孩子(🈁)没好(☔)脸色

虚荣心有时候真的是亲子关(guān )系的(㊗)(de )一大杀(🎻)手是(🏺)孩(🥦)子(🖖)(zǐ )成长路上的绊(bàn )脚石

以下几(jǐ )种(zhǒng )特殊情(qí(🔜)ng )况家长也会(🛅)一直责骂(🍛)孩子(🌎)

第(🐥)一种重男(⚫)轻女思想

你说起重男轻(🎼)女的观念(🍙)罪魁祸首应该是(shì )明清时期断(🕢)章(🚓)取义程(👒)朱理学的(de )人而(🕋)他们(men )的(😪)病态(📜)不(🏳)自(😡)(zì(🔲) )信(🥂)拼命地联手打(💊)压女性造(zào )成了今天的局面虽(🌷)说(shuō )只有几百年的历史不过要去(⬛)除那些封建(🚵)余毒并(bìng )不是这样(😯)的(💹)(de )话太容易这就倒致了(🏢)一些(✨)女性从(💤)小到大在家庭里不招(🌊)人待(dài )见论(🌾)什么做的好应该(gāi )不好永远(♒)全是受窝囊气(qì )的那(nà )一个

第二种(🛰)窝里横

有所(🗓)谓的(😾)窝(🥃)里(😼)横最简单说应该是对(🐋)着外人一(🍫)脸笑(🕦)容(🍂)对(🐲)着家(jiā(🥔) )人(⛓)凶狠的样子

这(🤖)类人一般有着(zhe )深多少自(🥚)卑(🧕)心理的(de )心能(🖨)(néng )力也不(bú )是(shì )什(🆓)么很强但(dàn )是又不不(🗂)会愿(📘)意(yì )遇(🗺)到自(👿)己的缺点随(suí )后对着外人传送(🗿)讨好卖(👭)乖人格模式(shì )希冀完成任务外人的(🎿)肯(kěn )定(✍)对着(zhe )家人启动(dòng )霸(bà )道模式反正又(yòu )是想完(wán )成任务(👅)家人的肯定(🔔)但拉不(😌)下面子他们最幻术系(xì(⏲) )的一点就(😘)是把(⛔)在外(wài )面的气带到家里来(lái )撒弄(🐈)得全家不祝生活

第三种偏执(🦇)型(💉)人格障(🆘)碍

偏执型人格障碍患者的(😖)原(⛔)因在成长过程中(zhōng )遭遇了众多批(pī )评全盘(pán )肯(🍊)定辱(rǔ )骂吹(🔞)毛求疵还没有(yǒu )得到(🤧)及时(⏬)(shí )和对的(🦉)的心理疏(🎥)导致使当他们(men )成年那以后家里(⏲)人需要听自己的否则那就是(shì )不(🌿)忠就是(shì )背叛过即便(🍧)你是好(📨)意提醒他们也(🧔)会其为是对(㊗)自己的敌意但是把事情闹(nào )大(dà )弄得(dé )尽人(🥟)皆(🌬)知而他(tā )们在(🦉)教育子女方(🏇)面(miàn )最经常做的是(shì(😟) )在子女身上(👮)反复重复自己(🛁)小时候的遭遇拼命地否定打击

上述(✉)事项几(🎟)种可能不管(🕤)是哪一种(zhǒng )对(duì )子女心理成(🏮)长都更为很不利不(bú )可否(fǒu )认有是家(👃)长是是因为好(🗑)意但是长时刻在打击式(🥜)教育(💄)下成(🥒)长(🌪)的孩(hái )子会出现相当(dāng )严重的自(zì )卑感有(🔛)的可能心理扭(niǔ )曲甚(🍫)至还患(🍿)抑郁(yù )症偏执型人格障碍(à(🥒)i )等

这对常期处于(🛶)(yú )这(💓)(zhè )样(😙)的环境下(xià )的(🔖)孩子只能说(shuō(💳) )学会(🔩)了(le )自己疏导情绪(🚫)或找朋友倾诉(🥉)渐渐地释(😢)放者不良情绪也也(yě )可以试着从另(😳)一个角度去表述要(🥡)知(🦓)道些父(fù )母的(de )出(chū )发点是好的只是方法不对

以上是我的回答如果不是您另外那(🕗)些疑问感谢(🏢)下方评(píng )论区私信(🧕)给我共同探讨(🏻)(tǎo )

这里是心理咨询师里外雅堂码字易为假如您(⛓)质疑我(🌖)的观点请点个(🆖)在(⏹)看如果没有我的回答对您和您(🕝)的朋友有帮(bā(🕳)ng )助请点赞(😦)和评论给他们谢谢啊

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