neinei自节(jiē )目开播后这(zhè )些(👳)年来(🐚)我(wǒ )们也可以是从每一(🐙)期看见(jiàn )她的成长这样(yà(🎗)ng )的(🦉)成长无疑是确实的最(zuì )又开始(🕙)上节目的(de )时(shí(🤛) )候neinei紧紧地依(🈹)偎着爸爸吴尊去(🙊)哪里都(🐁)跟(gēn )着(😱)一起爸爸让(🙇)人觉得她十足的没有安全感在(zài )第二期曾是因为吴(🥘)尊海(🥊)上犹疑不定不(🏍)归而(🥕)伤(shāng )心(🥞)大哭吴尊还(hái )曾透(🍾)露(🦍)出女(🔖)(nǚ )儿neinei并(🍬)不想不参加节(👊)目的消息
听说后来也许是不适(shì )应了节目的氛围她(💊)正在慢慢地完全(📳)恢复了(😭)常(😱)态到现(xiàn )在Neinei在(zài )节目里(🎍)(lǐ(⏳) )早主(zhǔ )动(🛢)和其余(🥊)小朋友(✂)玩得很(hě(🕞)n )不错了做任(🤽)务(wù )的(🎍)时(😉)候(👈)也愿意与爸爸参与(🦗)暂时的分离(🍽)她给了(🐅)我们一种进步很快(kuài )地的感觉她的表现展(zhǎn )现出她现(♋)在已经再(🏑)次普(🍚)遍缺乏安全感了(⬆)我(🌃)们也清楚(🚙)她的成长与爸爸(😃)吴(wú(🥅) )尊的(🏿)教(jiāo )育看样子分不开孩子的安(🐴)全感最重要(🌰)(yào )吗吴尊用(🚼)自己的行动回答了这(💆)(zhè )些(xiē(💠) )问题
总之(zhī )neinei那次哭也不是什么毕竟她是个(🤬)离(lí )不(🐀)开爸爸的(de )小公(🍥)举(⬜)只不过是(🌌)是因为(🤝)吴尊(zū(🏧)n )前(qián )的立刻答应(yīng )了neinei三(🥂)个(🛴)小时(🌐)然(🥍)后就(🔚)回去但毕竟一(🖥)些(xiē )临(✅)时的变(📄)动七(😠)个小时以后吴尊(zū(🍶)n )才(🛬)出去Neinei哭只(💢)是因为因为那一刻她(tā )丧失了安全感
吴尊回来完了直朝(😋)neinei和(hé )max而去(🚝)真(♏)心去宽慰反应最莫名的neinei轻吻了一(yī )下她的额(é )头又(🚋)摸(🤺)了摸她(tā(🔒) )的头发然后再把她(tā )抱进怀中
吴尊对(duì )neinei大哭接着安抚接着(📻)再(zài )慢慢(màn )告诉她爸爸(⛺)会永远都(🐙)在所以(yǐ )我你要(🈂)勇敢(gǎ(🦑)n )因为(🗜)(wéi )这个neinei的(de )安全(😮)感(🌼)更强了(🔘)她更加(jiā(🐫) )清楚爸(🍖)爸永远(🕶)永(❤)远都(🔯)会在自己身后(hòu )因此她不必(bì )抓着爸爸不放是因为即使她不抓爸爸也不会走
然后吴尊(🤧)在微博上又(🥜)写了自己的心(xīn )情他觉得很愧对neinei和max只不过他给(🌨)(gěi )了他(💟)们承(🦇)诺却没能兑(🚵)现
后(👵)面(miàn )几期的(🚮)neinei跟(🕌)小山竹小(🚑)泡(🤤)芙她们玩得(🏙)(dé )很high吧(🏴)连吃饭也不愿(yuà(🤛)n )意过(guò )来(lái )还想跟吴尊分(fèn )开得久一点因此在(zà(🕒)i )跟别的小(xiǎ(🤚)o )朋(péng )友玩的时候(🔲)她(😝)既(☕)外在表现出了孩(hái )子的(🤢)天真和活泼又表(🎤)现出了大姐姐的(🏠)细心体(🍿)贴和担(👖)当要小(👋)编说吴尊真的是一个好爸爸他在得(dé )到孩子(zǐ )满满(mǎn )的全是的爱的同(🍫)(tóng )时不满足了孩子的安全感孩子的(🏵)安全感是非常(cháng )重要的(🌊)有时候孩子的哭闹不(🚯)并(bìng )是是没有(yǒ(🧛)u )原因的所以(🍊)(yǐ )如(rú )果没有你见到这里哪怕你现(xiàn )在(🚠)有(🐊)没孩(🤠)子都希望(wàng )你(㊗)能精细入微的(🤨)尊重孩子满(mǎn )足的条件她的安全感
先上(🚋)干货司马徽并又不是借诸葛亮而求(qiú(🚍) )粉的照抄中国古(🚹)代(🛄)再说司马徽在当时(🤺)是(🗄)出(🥩)名导师优秀教育工(gōng )作者他教不出来(lái )的(de )优秀学生可不(bú )止一(⛔)个两个哪怕也没郭嘉不死照样(🥫)青史留名
这(🗾)时候有人会来鸡蛋里挑骨(gǔ )头说古代文(🚰)(wén )献上(shàng )并没有什么(me )应明确说庞(🔬)统崔(🔉)州平孟公威(🏁)徐元(🌑)直(💵)等人是司(😛)(sī )马徽的(💐)学生相反依据(jù )是什么记载(🗄)庞统(tǒng )与司马徽更像忘年交像朋友因为(📓)这些不(🤖)作数
好吧我能说的确实(shí )是(🕞)又不是那些(xiē(🔇) )个网络上(👖)爆光率(🍡)高的人冷知识嘛(✳)肯(kěn )定是说媒体(tǐ )曝光率不高
先说东(📼)汉末(🐍)(mò )年的蜀地文化上都(👿)很(🌔)(hěn )底子(👵)太(tài )薄不(bú )完整与中原匹(😒)敌(dí )的(de )文(📝)人名士当时地方豪族中有政治追(🐮)(zhuī )求(㊙)纯粹(cuì )的人也会前往(wǎng )读书(shū(🙂) )到(🤽)哪里呢(🦏)(ne )
北方人(🛢)心浮动大(🎳)量的(📿)名士逃(🦒)到(🔱)了襄(🤲)阳在刘表(biǎo )的庇(📀)护(🎷)下形成了一个荆(✖)襄学(💆)派里(lǐ )面有(🌆)精通满雅(😼)乐的(🌿)杜夔有教授爸爸(bà(📻) )5的宋忠另外(⏮)最擅(shà(♉)n )长书法的弓术写赋的真够想学啥都有人教
他们还独立(😇)大队(🏡)了(🍶)一本书(🍴)署了名刘表(❤)叫爸爸(bà )5应该(🤦)(gāi )要(😫)是对五(🐿)经的注解类似于后世朱熹(🔎)(xī )编(🚣)的爸(bà )爸去哪儿(🍁)5都属于当时主流价值观(guān )的认(📿)可书籍(😃)
图片无论是网络非襄阳的学业(🐶)堂(táng )
襄阳(🕵)的大名士(shì )这么(🥨)(me )多也不(🛄)(bú )能趁(🤑)着(📎)啊在襄(🏄)阳城南(nán )办个(🍪)学业堂让大名(🛄)士都(😾)去(➖)讲讲课(kè )的老师(🎁)注意培养下(xià )一代
依(🛫)据(🚿)什(🧜)么易经典籍(jí(🔧) )蜀地的梓潼(♓)(tóng )人尹默李仁(rén )就游(🕚)(yó(🧟)u )学荆州跟司(sī )马(🎐)徽宋忠学习在(📵)(zài )两人的传(🕋)记里提到的老师只有一(yī )司马徽和宋忠二人(rén )由此可(kě )见二人(rén )在学业(🐘)堂的地位
也有(🚒)五(📨)(wǔ )经章(🤤)(zhāng )句古代文献南阳安众刘廙十岁在堂上(🖐)的时候(🥟)悄悄的玩(⬜)不专心听司马(mǎ )徽就(💖)摸着他(tā )的额头说孺子孺(〽)子黄中通理(➰)宁尚且不英译中进来差不多意思(sī )是小(xiǎo )娃娃啊(ā )别(🚃)玩(wán )了你来翻(🕋)(fān )译(➡)翻译黄中(🌀)通理是啥(shá )意思么(👓)
司(sī )马(🌗)徽摸头会不会(🏓)(huì )是这(👼)样
读到(🥟)这(🏹)段的时候我奇怪(guài )为什么会(🧜)(huì )记载这件小事(💖)而且根本不会记载刘廙是要如何回答(dá )的这件小事也(🏟)没反(fǎn )映(yìng )出刘(🌜)廙(yì )有(yǒu )多(⭐)不笨(🍻)我(👭)估(gū )记作者写这段是想告诉你刘廙(🍇)曾师(🛶)司马(⛪)徽师傅领进(🌺)门修行(✉)在个人
到这(zhè )里就完了么不
四(sì )书章(🏉)句集(jí )注(zhù )古代(dài )文献丹扬刁(diāo )玄在蜀(📿)地(dì(🌼) )的时(🚺)(shí(📙) )候换取了一本司马徽与刘廙(yì )论运命历数的小(xiǎo )册子弘璆(qiú )图谶(😯)司(😁)马徽与刘廙之名在(🌮)里面算上(💞)几句黄旗紫盖见於东南终有天下者荆扬之君乎接(✖)着献给自己孙皓
孙皓(hào )人菜瘾大顿时觉得(🐃)天命在我于理跟(gē(🕒)n )着一大帮家眷士兵向西游(yó(🌗)u )行(háng )以(🏹)顺应(🧢)天命而半路上(📊)碰到(😻)大雪天被冻死了(⛽)不(👫)少人(rén )士兵(⛏)饥寒交迫(pò )都总觉(jiào )得要是魏军过(🤝)来(🐎)我们就放(fàng )下(➿)武器孙皓只得悻悻而返
到了那时事(😃)来看司马徽(🔖)在当时(😌)的名气虽(suī )然不(bú )小(xiǎo )啊(ā )否(⬅)则也(🚿)不况且让孙皓这么(🚤)大(dà )激动的
司(🚈)马徽的(de )教育成果要如何不提诸葛(📦)亮庞统(♑)他们(😱)那就讲尹李刘三人
刘廙投靠(🍢)了曹操在许昌做大(dà )官要(yà(🤚)o )知(🌗)道(🦑)当(dāng )时的中央可惜人(rén )才济济像孟公(🚆)威崔州平都没(🧕)有当多大(📏)的官(📽)
曹操辟刘廙为丞(ché(👡)ng )相掾(🖼)属(🥤)转五(🐫)官将文学文帝登位命刘廙(🍷)通草(😖)书(🌂)也是做(📿)秘书工作的(de )胸中(🛢)没有点(diǎn )墨水还真(🚒)避开不(🗑)(bú )了他旧籍数十篇与丁(dīng )仪共(gòng )论刑礼的文章也(yě )留(liú )传于世到最后(👙)拜关内侯
尹默李仁完成(chéng )学业后(🔖)回(🍨)到自己了蜀地刘备带大量荆州(🍓)人(rén )接(jiē )管四川对(duì )那(🔻)一次在荆州游学的尹(🦋)默李仁(ré(🥄)n )也会有亲近感(⛸)就算他们(🚛)中(🦌)间有(🌂)些人我还是(🍠)同(🕛)学(🏩)呢因此尹默的仕途比较比较(🎗)成功(gōng )了尹默就给后主(zhǔ )刘禅讲授(🔍)(shò(🏦)u )三国(👣)志卷四十(📙)二足以证明其学(🕳)(xué )问水平
李仁的儿子李譔受到李仁(rén )和尹默的教育知(📫)识(shí )面博大是(📅)(shì )被后主刘禅(chán )的喜(⏪)爱李譔撰(👴)作甚多(duō )其(🔼)中三国(🏏)志卷二十(shí )一有部分(🚧)内容流传后世十足的蜀中大儒
从这三个学生而言司(sī )马徽(🐒)的教学(🗼)水平应当由还可(🦎)以(⛳)防杠精补一句(jù )这里也有(yǒu )宋忠的功劳(🛍)
要说司(🎫)(sī )马徽(huī )主要教授什么呢看(🈳)尹默的传记皆通诸经史(🍜)又(yòu )精通(🦔)於左氏(➿)春秋看刘廙传记司马徽说的(🙍)黄中通理出自(🙎)于易经综合来(lái )看(💬)司马(mǎ )徽教授(✳)(shò(🍚)u )的就是(🌐)(shì )当时主流的经(🌹)学那是(shì )我们常说的四书五(🕺)经之类的
所(suǒ )以(🤙)我司(sī )马(mǎ )徽并非(fēi )徒有虚名的隐士(😮)他(tā )就是一个教授汉代(🎻)通吃学科的老师他能教出这么多多(🔚)有(🚅)出息的学生青史留(liú(🐍) )名都(dōu )不在话下
因为司马徽(🧗)亦是襄阳先贤中的一(🐲)员但是是(🌜)十分(🏺)刺目的(de )一员
加个防杠补丁(💑)(dīng )司(sī )马徽是颍川(🅰)人(rén )客(😠)居襄阳司马光在(🆙)三国志卷四十(🎴)八中称(🕡)其为(wéi )襄阳司马(🍡)徽
水镜庄的历(🦄)史(🎌)记(jì )载我打算(📣)去查查
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