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• 1你(💔)眼中(zhōng )的父亲是什么样(yà(😝)ng )的(❄)
• 2孩子(🌂)(zǐ )遇到事情父亲永远都(dōu )是(🦇)责怪(🎃)他是什么

1你眼中的(de )父亲是什么样的

我眼中的父亲(📦)是什么东西(xī )样的

他(💠)为人正(㊗)直(⏩)善良温(😺)(wēn )和待人宽(kuān )容大度工作(❕)(zuò )上敬业爱岗(🎍)对母亲(qīn )恩(ēn )爱非常对(duì )儿女关怀慈(cí )爱有担当有(yǒu )责任心是我们心中最(zuì )完(wán )美的艺术品父亲

2孩(🛂)子遇到事(🤤)情父亲永(😚)远都是责怪他是(shì )什(🔭)么

爸爸这是我这一次考试的成绩

才(🐘)98分你怎摸不考(kǎo )100你看(kàn )隔壁的(de )小明每(mě(🥜)i )次都(🍅)拿第一

爸(🐪)爸我刚(gā(🔅)ng )才摔了一(📷)跤

你怎摸那就(jiù(➿) )笨连走(🍥)(zǒu )路都(🐣)不会(huì )

很熟悉的场景有(🍬)没在多数人的印(㊙)象中有一种家(📆)庭教育叫你什(🐷)么都(💯)不(🎳)行的(de )话别(📻)人家孩子(zǐ )永远不(🦕)会杰出(chū )的

为什么(🍻)有(🦏)些家长偏向于责怪孩子而不(bú )是鼓励(lì )孩子可(💰)能他们小时候就是这(zhè )过来(lá(⛎)i )的

心理学上(shàng )说原生家庭对一个人的(🐐)影响是不知不觉(🙋)中的因此几百(💺)年而宏(🆖)阔的当我们一声啼哭的那一刻(kè )起就终(🔸)归了我们要(🐾)与原(yuán )生家庭才能产生许多牵(qiān )绊这种牵绊从我们出(🖇)母(♐)胎的(🏼)那一刻就也结束(🚋)

在(zà(🍩)i )我们慢慢的的成长过程中我们简单的(de )方法是(😢)从养育(🚋)好(hǎo )者身上悟出了要如何说(🏃)(shuō )话(🌻)如何处(📽)理事情该如何遇上社会(🏼)(huì )如何(📖)能(🅰)(néng )跟(gē(🏻)n )他如果没有说(🤜)一个孩子从小到大(🐕)就(jiù )在一种打击之式(❕)教育的家庭(🥧)环境中生命成(🖊)长假如他(tā )自(zì )己也认(rèn )同这(🚜)些(🍮)教育那就成年那以(yǐ )后100的(de )会(🏛)应用方(🚝)法到自己(🦌)的(de )子女教(⛔)育上如果不是他(tā )自己(🧕)不认同(☔)而且不停地的全盘(🛴)肯定自己的养大者(zhě )那你这种完(wán )全否定就会像(🎅)自我责备(💹)一(💣)般(bā(🥍)n )让他(🗓)牢牢地记好自己最(🍚)(zuì )不喜欢(⌛)的(de )生养者的言行并(bìng )渐渐反展成(♍)自己最(zuì )不不(😚)喜(🌀)欢的样子而这两种(🕰)情(🍀)况下教育出(🗑)的孩子成年完了他对孩子通过绝(🆒)对否定式教育(yù )的(⭕)可(⏯)能(🈴)性是的很大的

所以在(zà(🛀)i )日常教育孩子的过程(⚡)中待(😒)人接物与人相处随时(🕹)觉察(💜)到(🎹)自己的言行可以指导发现自己是(shì )否(🤢)是(🔄)被了无论是原生家(⚽)庭的不良影(〽)响如果(guǒ )没(méi )有才发现了分(🌹)析试图换个(gè )角度看看问题(tí )慢慢改变自己(jǐ )的(🕴)性格(📅)

在我们(men )的社会文化中不少家长(🔻)误(❔)解了激将(🤫)法(👶)的(🙏)正确(què )打开(kāi )

谦受益谦受益这句话大家都很熟(shú )悉不少家长考(💖)虑(lǜ(🌶) )到担(🚹)心那夸奖会(🕛)使孩(há(🏖)i )子(💼)自满(🚾)踏步不(🍰)前索(suǒ )性(👍)中选择不夸赞孩子(zǐ )而(é(📱)r )是拿别人家的孩子作比较(🥜)好或者是(shì )质疑自(zì(🏴) )家(🌰)孩子的努力的或是(👉)吹毛求疵也可以(🅾)是一脸(liǎn )严肃最好(🏙)(hǎo )不要高傲有一些家长似(sì )乎从来没(méi )有(🚏)(yǒu )想到(➖)过正面估计自家孩(hái )子(zǐ )吝啬(sè(🥅) )于公(🛣)开(🏞)表扬孩子并变着法儿激将法

说(shuō(💕) )白激(🧗)(jī )将法那是凭借人的自尊心和逆反心(🚵)理(📎)有利的一面(🤨)以(yǐ )刺激的搅起其不服(😛)输的(♏)情绪将其潜能发挥出来(😍)不出来最终达(dá )到(🗝)达到别样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对(🧣)象环境和条件(🥌)的因此要(🥇)注意掌握分(🚆)(fèn )寸(🧚)肯定不能(néng )操之(🗝)(zhī )过急也(yě )没(mé(🚳)i )法过缓不然会能(🛩)够(gòu )得到而是的结(🔍)果

不少家长(👣)我(🛎)以(yǐ )为激将法是一直否定孩子以(💧)提升强烈的(🔅)刺激他(🧑)的(de )目的但他这种一直绝对否定的教育更准确(🐠)的说是一(🐩)种(😆)打击之式教育不(bú )仅(jǐn )不(🌞)一定能燃(rán )起孩(hái )子的(de )斗(🗄)志还肯定(👱)(dìng )使(😋)(shǐ )孩子到那时(shí )变得异常很(hě(🍧)n )自卑感(🌔)没了斗志还(🔔)会影响亲子关系相(xiàng )当严重的(🌄)肯定可(kě )能导致孩子心理扭(🥊)(niǔ(📼) )曲起(qǐ )来

对孩子建(❤)议使用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆(🍶)表扬(🌷)过(guò )孩(🎽)子当然过孩子也就是(🛋)说肯定和受到(🥘)刺激双(👶)(shuā(🎓)ng )管齐下才能能够起到作(zuò )用

有时候可(kě )能是(🐉)恨铁(tiě )不成钢也(💦)可能是对孩子(zǐ(🤲) )期(🥌)(qī )望(🕘)值太(🆗)高却不了解孩子的实(🌆)(shí(🗺) )际能(néng )力(🥃)还有可(kě )能是虚荣心太重(🍍)

望女成凤(🚔)望子(🔼)成龙望女成凤是很多家(👭)长的(🤤)真(zhēn )实(🗨)想法但并(📤)也不是全部的家长都(⏭)很(hěn )自己的孩子大部分(👫)的而且(qiě )忙(máng )碌不堪自己的工作缺(quē(⛲) )乏沟通也可以自己小(xiǎo )时候有(yǒu )曾经的未基于(yú )的愿望将孩子其为自(🐅)己的私有财产理想(🌓)的继承者而对(duì )孩(🌍)子抱有极大的期望甚(🐁)(shèn )至连有点过(🔧)于理想化但他他(tā )们却没真正的自己(jǐ )的孩子

举(jǔ )个例子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天学钢琴明天(tiān )学(🖨)舞(🍰)蹈后(🎨)天学(🔊)画(🍁)画大后天学计算(🍋)机(🕓)把孩子搞(gǎo )得(dé )比成年(nián )人还忙却从来(🗯)还(👇)不知(zhī(🌱) )道(💂)孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是(🖨)什么随(🌕)后当自己给孩子(zǐ )安排(🔤)了一切孩(🐋)子却也没给他相应的期望(🥑)回(huí )馈很是失望只(zhī )好对孩子(🛑)特(👂)殊批评

在(📎)一些情况下(🅱)家长们比(🎀)较喜欢互相攀比而且两家孩(🕑)子所有(yǒu )人而(👛)且(🚅)不喜欢比成(chéng )绩比奖项各种暗(💈)暗对(🐫)着干有(🈁)是家长总(zǒng )觉得(dé(🤵) )自家孩子比(🍕)当然了(🏤)别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸(liǎ(🍼)n )色

虚荣心有时候真的是亲子(👈)关系(💔)的一大杀手是孩(😼)子成(chéng )长路(🔪)上(shàng )的绊脚石

以下几(🥏)种特(🐂)殊情况家(💥)长也会一直责骂(mà )孩子(😿)

第一(🌮)种重男(🕛)轻女思(🚢)想

你说起重男(nán )轻女的(😡)观念罪魁(😇)祸首应该(📟)是(shì )明清时期断章取(qǔ )义(yì )程朱(zhū )理学的人而(ér )他们(🌚)的病态不自(zì )信拼(pīn )命(🏧)(mìng )地联(liá(🥊)n )手(🖼)(shǒu )打压女性造成了今(jīn )天的局面虽(suī(🦎) )说只(💄)有几百年的历(🚰)史不过要去除(chú )那些封建余(yú )毒并不是这样(🏂)的(🌷)(de )话太容易这(🏟)就倒致了一些女性(xìng )从小到(👑)大在家(🧞)庭里(♎)不招人待见论(🍖)(lù(🔙)n )什(🐜)么做的好应该不(bú )好永(🈷)(yǒng )远全(quán )是受窝囊(🍞)气的那一个

第二种窝里横

有所谓的窝里横(🧀)最(👪)简单说应该(📇)是(😶)对(👄)着(💽)外(wài )人一(🕸)脸(liǎn )笑容对(duì )着家人凶狠的样子

这类人一般有(yǒu )着(🍍)深(shēn )多少自卑心理的心能力也不是什么(me )很强但是(shì )又(yòu )不不会(huì )愿(📭)意遇到自己的(⚫)缺(quē(🚉) )点随后对(🍩)着外(wài )人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务外(🍣)人的肯定(💒)对着(♎)家人启(🎡)动霸道模式反正又(yòu )是想(🏢)完成任务家(🦋)人的(🐜)肯定(💫)但拉不下(xià )面子他们(men )最幻术系的(♎)一点就是(shì )把在外面的气带(🍮)到家里来撒弄(🕉)得全家(🈹)不(🗼)祝生活

第三种(🏜)偏执型人格障碍

偏执型人格(💩)障碍患者的原因在成(🚛)长过(guò )程(🔹)(chéng )中遭(zāo )遇了(🚊)众多批评(píng )全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的(de )的心理(⛸)疏导致使当他们成(🚆)年(💒)(nián )那(🏷)以(yǐ )后(🕌)家里人(🍧)需要听自(👉)己的(🍵)否则(🌪)那就是不忠就是背叛过即便你是(shì )好(hǎo )意(👽)提醒他们也会其为是(shì )对自己的敌意(yì )但是把事情闹大弄(🤫)得尽(🔳)人皆(jiē )知而他们在(⚽)(zài )教育子女方面最经(👝)常做的是在(🤭)子女(🎄)身上反(🌠)复(fù )重(🤷)复自(♑)己小(➰)时候(hò(💩)u )的遭遇拼命地否定打击

上述事项(♎)几种可能不管是哪一种对(🧢)子女心理成(🎸)(chéng )长都(🐫)更为很不利不可否认有是(🧡)家(🍿)长(🖼)是是(shì )因为(🥙)好意但(♈)是长时(🐗)刻在(zài )打击式教育(🍠)下成(💟)长的孩子会出现(🔄)相当严(yán )重(🏥)(chóng )的(💳)自卑(bēi )感有的可能心理(lǐ )扭(💾)曲甚至还患抑郁(🆕)症(🎬)偏执型人格障碍等(🚗)

这对常期处于这样的环境下的(🏐)孩子只(zhī )能说(🐖)学会了自己疏(🤬)导(dǎo )情绪或找(🔌)朋友(👊)倾(🦇)诉渐渐(jiàn )地释放(🍫)者不良(🍁)情绪也也(👾)可以试(shì )着从另一个角度去表述(shù(🦕) )要知道些父(fù )母(🚻)(mǔ )的出发点是(👟)好的(♉)只是方(🔥)法(🎛)不对

以上是(shì )我的回答如果不是您另外(🛋)那(🍔)些疑问感(😕)谢下方评论区私信给我共(gò(💒)ng )同探讨(tǎo )

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