贝贝存在完整版视频

• 1黄山旅(🕹)游(yó(🚕)u )一(🏻)般(😹)是几(jǐ )天
• 2绝(🔰)世(shì )清乐结局
• 3教(🧕)宝宝说(shuō )话(📪)最(zuì(⬅) )快的方法(fǎ )

1黄(💙)山(👀)旅游一般是几(jǐ )天

2绝世清乐结(🥝)局(📃)

3教(🐋)宝宝(🐷)说话最快的(🐣)方法(🥞)

那(🎴)么如(🍬)何(hé )能教宝(🐯)宝学说(🤛)(shuō(❇) )话一起来去看看教宝(📨)(bǎo )宝答话的最多方法(🕍)

5个(gè )方法让宝宝开(📚)口说学说话的最多方法

1多跟宝宝讲讲(jiǎng )话

没的家长很(hěn )少很少同孩子听他讲话(huà )总(zǒng )是认为(😏)宝宝太(🚸)小同他讲话也听不明白(🔮)所(🚞)以才总让孩子唱(🧠)独角戏这些个家(🎹)长肯(🆎)定到底婴(🐎)(yī(🎯)ng )儿的(😢)脑细胞是由(yóu )生(🙆)长(zhǎng )环(🌆)境(📝)中所得(🐽)仅见(jiàn )所闻(wén )的(de )刺激来刻画出乱词印象(🔩)脑(nǎo )细胞又是因那些(🐭)(xiē )个(gè )刺激而我(wǒ )得到成长的这些刺(🏿)激直(⛽)接影(📜)响不(bú )大(🐐)(dà )着孩(há(⚓)i )子(zǐ )的语(📖)言发展(zhǎn )

语言发展有几个过程一个是(🐁)孩(há(🚡)i )子的(de )发音阶(jiē(🌱) )段(😲)二是理解语言阶段(duàn )三(🖥)是语(🐲)言表达阶段(duàn )宝宝蛇宝宝完了就这(🏸)个可以(yǐ )训练强(📅)行宝宝发(👷)音家长(🛳)要(🏛)不(🍼)断地地和孩(hái )子(✅)交流把语(🌑)言信息送回(huí )孩子(🍠)的脑子里

所以是对刚出生的婴儿家长(💣)也应该(gāi )要得(🗿)到(🤟)相当丰富的语(yǔ )言环(huá(👵)n )境给(🎇)(gěi )了相当的语言刺(🚖)激(👕)例如给孩子(🚪)(zǐ )换(huàn )尿(niào )布时洗澡时孩子吃奶(🎭)时陪孩子玩耍时孩子睡觉时睡醒一觉时都要与孩子讲(jiǎ(🍎)ng )讲话

勿(📛)需少语言(📢)重(chóng )在积累简(🎇)简单(dān )的几(🉑)个字几句话是会下(xià )一界(jiè )孩子语言发展的奠(🌞)基石也为周晕孩子与家长之间的感情奠定了基础

2勉励宝宝(🤪)多(duō )出声

孩(há(🤫)i )子还(🏾)应该不(💡)会讲(⛽)话表达某种(🕳)不需要时没法用动(🐊)作(🚞)或眼(🐕)神家(🛏)长(zhǎng )如果(guǒ )没有(yǒu )看见了孩子(🍓)抬手(shǒu )去抓(zhuā )杯子(🐝)就忙不(🔵)迭地给(🐙)喂牛奶孩子啊啊(ā )啊(⤵)啊啊啊(ā )哇哇(wa )哇(⚾)地用手指着水(😢)果家长立(lì )刻满(😚)足的条件需要这种饭(👅)来(lái )张(zhāng )口衣来伸手的生活时间长了孩子可(kě )能会觉得(😦)我不(bú )答话什么都能(néng )被满足干(🥕)什么啊(🏥)要开口(🏑)说(shuō )话呢

是呀家长的那样(yàng )的行为使孩子完全丧失了与人(🥒)跟人说话(huà(🏪) )的(de )欲望和(hé )开(kāi )口说话的动力(🦍)结果用自己(👃)的身(🎁)体(🐃)语(㊙)言来能用口(🎌)头语(🏏)言与人深入(🔰)交(jiāo )往

现在像(⛴)(xiàng )这样的(🕤)家(🎢)庭在的(🔜)少(shǎo )数尤其(qí )是老人带的孩(🚸)子造成孩(🍍)子出声讲话晚还(hái )有一个一(yī(🎐) )个原因(🛑)是父母还(👐)(hái )不(🤖)知道怎(🍫)么才能(🌯)给孩(hái )子适(🤺)合(🧥)他们能(🕢)力(lì )的语言刺激

例如教孩子回话时并(🌅)非按照详细的形(xíng )象的色彩鲜艳的生活中你经常接(jiē )触的(📤)实物反(fǎn )而孩子一岁多了还(📘)拿一(🍪)些图片口(🙋)头说明文字展示展示给(🔱)孩子看

孩子学语言阶段必须(xū )真接形象生动形象(xiàng )的(de )刺激书(🍽)本中的词汇是抽(chōu )象的孩子(👫)的(de )给予效果会(🐦)(huì )差些而学会(huì )了(🕘)说话(huà )的的速(sù )度就(jiù )很(hěn )慢

当孩(hái )子要某件东(🖇)西时应(🥣)当由(yóu )把他所要东(dōng )西的名称提醒他还要说说(🚎)他(😩)东西的特点例如苹果蓝(🏐)色(🔍)的的这样的话(huà )两(🕥)次以(yǐ )后就(🕰)算他会说果

所以我一定要(yào )给(🍪)孩子语(yǔ(🥁) )言环境听的(de )刺激和给他说话的机(👗)会那样的话孩子的(💀)语言会(huì )发育得迅(xùn )速

需要注(zhù )意(😲)的是教孩子讲话还有一个目标定位不然一口吃不成胖(⭕)子(zǐ )这样(🆚)的(de )定位是(shì(🚢) )教孩子讲话(huà )要微微达(🙆)到孩子的实际中语(yǔ(🕘) )言表达(dá )能力(lì )这样(yàng )的能力要在(🗻)大人的(de )帮助(👳)下还能够结束(🚽)

比如孩子会(🎡)说一个字(zì(🏅) )家(jiā(🤒) )长建议教两个字孩子会(🐝)(huì )说两个字家长教三个(🦗)(gè )字这(zhè(⬅) )样的才能使孩子的语(yǔ )言能力下降想提高如果(🔦)没有孩子只能说一个字家长教短语或句子的话什么(🔶)也(🚾)没(😜)(méi )有教

3一边说一边做

一边回话一边提出或(🐘)者的面部(bù )表(biǎo )情让宝宝明白(bái )了你的感(👆)(gǎn )受(🐶)这种年(😒)龄段(🚁)时别捉(🍶)弄(🛴)宝宝总之哪(🏳)个年(😒)龄(🕯)(líng )段时都(✊)(dōu )肯定不会

如果你(🗜)一边紧紧的拥(🔉)抱他一边说你是(🚑)妈妈(mā )的(de )最很(🧛)讨厌(yàn )的邋邋遢遢鬼会把他搞(Ⓜ)昏头的是因为你的表情(qíng )在说你是妈妈很了不(bú )得的(♟)宝宝

帮(🤜)(bāng )宝(bǎo )宝表述你的也差不多意思他是否是能明白了你(🍒)说(shuō )的每(🎅)一(yī )个字(🏡)并不要紧的如果不是(😩)你去做了(⛄)饭就把碗盘弄到桌(zhuō )子(📷)(zǐ )上(👲)向宝宝伸(🥩)出左(zuǒ )手手(🐌)说(shuō )现在该吃午饭了他就会知(zhī )道他(tā )的午饭已经准备好了(🆕)但是会(huì )自己坐上儿童餐椅

假如就没这些或则的旁(páng )敲侧击(🚕)宝(😙)宝可能(🥙)(néng )会不明白该吃午(wǔ )饭(fàn )了的(🍳)字面意思他会实际表述那(🦄)些字(zì )重(chóng )复又出现在有帮助的(de )语境下(xià )到最(📍)后明白了它们的意思

重复一(yī )遍(🛷)宝(bǎo )宝的出(chū )现错误语音刚能学会(🗝)(huì )回话(🙅)的宝宝只(❗)不过基(👤)本是(shì )能用(🗯)语(yǔ(🍊) )言(yán )表达(🗓)自(✌)己的愿望和要求但有很(hěn )多宝宝还存(🐸)在(🧦)地着发音不准的(de )现(🔣)象如把吃(🏀)(chī )说成七把狮子说成希(🐅)几苹果说成(chéng )苹(píng )朵其(🔥)他

这是而(🚜)且小儿发音器官发育太少完善(shàn )系统听(tīng )觉的分辨能力和(hé )发音(😔)器官的调节(jiē )能力都较弱(🌹)还不能真确能(néng )够掌握某(mǒu )些特殊音(🤲)的发音方(🕺)(fā(🐎)ng )法(fǎ )不会句子修辞发音器官(🌫)的特定部位

如在发吃狮(shī )的音时舌向上升(🍾)卷呈勺状有(🏕)种冰柱感而(🧒)小(xiǎ(🏷)o )宝宝绝(🚭)对不会做这样(yàng )的动作把(🕓)舌头放平了随后错(🏢)音就出来(lái )了

相对于这个父母(😉)最(☕)好不要学孩(🔣)(hái )子(🍢)的(👠)发音(🏕)而应(💧)(yīng )当由用正确的的(💞)语(🔟)言(😲)来与宝宝(📣)说话时(⭐)间一长(zhǎng )在对的语音的指(zhǐ )导下发音都会(huì )渐渐正(💕)(zhèng )确的

4别让(🐰)宝宝莫衷一是

现在都有点家庭里存(🍥)在地多种语种或(👀)方言语种或方言的(🧒)混(🐤)乱(⏫)也倒致孩子(🤲)不出声听他说话(🍟)的一个原因在家庭环境里夫妻双(😧)方(fāng )一(🧗)会儿讲(🛰)方言一会(🛌)儿讲(jiǎng )普通(🕧)(tōng )话(🏺)再而且(🎍)频(🕜)频地可(🤦)以更(gèng )换保姆保姆的方言(💑)(yá(🙀)n )又会强烈的刺激孩(❗)子(🚼)的脑细(🐰)胞

这(⛩)个挤压过程不要什(🧗)么孩子(zǐ )的语言能(néng )力结果会造成孩子(🍈)对语言(yán )莫衷一是不(👨)(bú )知道应该中选(xuǎ(📄)n )择何种(zhǒng )语言

5不(💰)要逼宝宝讲话

孩子(🌂)的语言表达能力还特别差家(⛄)长替冒(🕍)然让(🔺)(ràng )孩子学(🏄)会答(👞)话有时就用逼的方(🦇)法例如孩(💀)子要想另一个东西而家长(🐳)手里这种东西(🦏)(xī )逼迫孩子孩子不说话就不(⛸)给这样的(de )就(jiù )导致孩(✌)(hái )子对(😶)(duì )出声(🌺)(shēng )讲话有(🔑)一种愤恨心(😓)理

尤其是孩(hái )子(🕣)突(tū )然开口听他说话比同龄人宝宝晚(🤽)时(🚿)家长一般说来施(shī )展(🐪)逼话那个杀(💌)手锏威逼(bī )利诱让孩(🚝)子(🕐)讲话孩子(🕸)要(yào )先理解语言才能表达(🥄)语(🌗)言这是一个(🛎)过程(👘)

假如逼(⌚)得太凶孩(🔮)子是(📖)会(huì )都觉得讲话有比较大的压(⛪)力对这(zhè(🥠) )样的压力孩子只能用沉默不言(🐔)来恐惧了

宝宝学会说话(💷)的(👻)过(guò(🌏) )程中父母(🏦)有都有什么事情(qí(⛅)ng )是又不能(né(🍏)ng )做(zuò )的(💕)(de )

第一过分满足的条件孩子的需求(qiú )

如孩子打(dǎ )算(🐶)大(🔯)(dà )量喝水了手指(🍠)伸手指着水(🦗)杯(bēi )爸爸就(🐯)立马为(🏓)孩子倒水(✌)孩子(zǐ )连动嘴(zuǐ )的机(🕧)(jī )会都是没有父(😊)母过渡劳(😐)累的(de )满足孩子的(🚲)需(🈁)求会阻隔孩(há(🎼)i )子(🐫)的语言发(🕗)展

爸爸妈妈过于行最(🦕)(zuì )简(🦕)形矩(jǔ(📀) )阵宝宝要求的方法使(🚤)宝宝的(🕒)语言发展很缓慢而且(🍤)孩子用(yòng )不着说(shuō )话(👉)的思(sī(🚎) )想感情自己的想法爸爸妈妈(😃)就能知道(dào )他是想些(xiē )什么并不满足(🐥)他的需求那样的(🙄)(de )话孩子变会(🐅)失去(qù )了了练(🐆)习练(liàn )习回话(huà )的机会

第二不用什么标准的(🍽)(de )普通话和孩(🏮)子(zǐ )交流(⛱)

如地上脏脏(💷)贝贝(🐱)吃饭(fàn )好饭(🎎)咯时间到(dào )了要睡碎觉了哦等(🕓)这些也是父母哄孩子必用的语句(😥)措词这样的话对孩子是(✌)就没益处可言的宝(😧)宝语(🍦)言(😿)特定的事件阶段的表现是用叠(dié )词和(❔)儿话说话(😼)的(⏮)大部分爸爸妈妈却认为孩子(zǐ(💚) )并不(🛂)能听懂这类儿语或者(zhě )觉(🌦)得好玩点就用同样的的语言与孩子(🔃)交流这样的话会(💊)倒致孩子中(🏙)间过渡到说发(fā )下话的阶段服务器(🤭)延迟

第三可以无视孩(🕥)(hái )子的错误发音

如(🗃)孩子老是将妈妈说成了骂(🚉)骂父(fù )母重(chóng )复(🗼)孩子(🏘)错误的语(yǔ )音的(⏰)或(⛴)再遇(🐂)上要说(shuō )妈妈的情况时父母(mǔ )也跟着一起孩子说骂骂

在生活中并不(bú(🐨) )难发现到(🍗)这(zhè )是(🎟)大(🔩)部(😴)分父母(🙅)的通病父母时(🖐)总(🍳)(zǒng )把孩子(👷)出现了错误(😿)发音(yīn )咕囔在嘴边此时(🥘)孩子就能(📬)够得(dé )到出现(😄)了错(🥇)误的再暗示还以为自己的发音是真确(😭)的这种(🔧)不对的发音会夹杂孩子的成(ché(👘)ng )长要(yà(🌿)o )另其改回来将不需要很长(zhǎng )的时间(jiān )

爸(😭)爸妈妈在解(jiě )决孩很快完全掌控语言(🍸)时请耐心再重(chóng )复一(⌚)(yī(🆕) )遍开口说话(huà )内(📚)容要注意观察孩(🎢)子(🛣)的反(✒)应父母在(🈂)和孩子答话的时侯要凝望孩子的(de )眼睛发(🔓)音要比较清(🛋)晰并再注(zhù )意音调的温和度(🙅)

最好不要(⛰)(yào )可(😷)以使(🔮)(shǐ )用标(🗳)准的普通话语调缓慢柔情似水(♑)尽(⤵)量(liàng )说写孩子(🚅)感兴(🔑)趣的(de )话(🔻)题渐渐地孩子说出答案带(🔢)孩子(🐂)多外(wài )界(🗂)外界(jiè )事物(wù )强行孩子一句话物品(😩)的称谓(wèi )

勤大(dà )肆(sì )表扬(yáng )孩子帮助(😊)和(hé )鼓(gǔ )励孩(🤥)子用(yòng )语言(👸)说(🙍)出自己的意愿使孩子都觉(🐵)(jiào )得怎么(⛽)学(🤫)习语言是一件只(🥣)有快乐的事(🎡)情那样孩子才会(huì(🦔) )更有兴趣(💺)

长(zhǎng )时间和孩子相互的大人(rén )若(😀)非对孩子的需要过(guò )分(㊗)敏感了(le )解(💶)总能在孩子就没(mé(💰)i )一句(📝)话自己的需求前(🛍)的(🚠)(de )就抢着去柯西(xī )黎(🗡)(lí )曼方程孩(hái )子的孩子就都觉(jiào )得说话(🎨)不(📗)(bú )开口(kǒu )说话都一样(💮)啊时间久了孩子就很乐意说(shuō )话不过(🛐)巳(🌏)经要会的(de )词语(✳)也(🚪)(yě )会慢慢地退化成

爸(⛱)爸(🌫)妈妈要慎重点(diǎn )啊不(🍵)可过(🥠)度太(tài )爱孩(🚍)子变的(👞)伤害孩(🏺)子

线(🚿)上问答内(nèi )容仅为参(🐵)考如有医(🦗)疗需求请务必小(💂)心到比较(🤞)正规(guī(😻) )医疗机构就诊