影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2017年

影片类型：电视剧

影片导演：Jo Hyo-jin,Im Hyung-taek,Kim Ju-hyung

影片主演：杰弗里·多诺万,麦卡德·布鲁克斯,卡穆琳·曼海姆,休·丹西,奥德娅·哈尔维,萨姆·沃特森

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：765



• 1高校教(jiāo )师应该具备哪些(🤫)能力
• 2大专招(🌑)(zhāo )生越来越(yuè )没有(🎛)门(🚛)槛大专院校的老师还
• 3高校女教(🤜)师副教授想转行政岗这一步不

1高(🌧)校教师应(yīng )该具备哪些(❣)(xiē )能(🎃)力(lì )

一良好的思想品德(dé )的文化素质包(🤘)括精深的(🍦)学(🔂)(xué )科专业知识广博的文化知识(shí )和教学理论基础

1教师(🎫)应(yīng )专(🔡)精(✌)自己的学(xué )科具有功底扎实(🎌)(shí )而渊博的知(zhī )识马可连柯说过(guò(🚌) )学生(🍨)可原(🗼)谅(💶)吧老(🥥)师的语(😉)气严厉刻板(🤴)甚(🚗)至还(✌)鸡蛋里头(tóu )挑骨头但(dàn )不(🏡)能(néng )原谅吧他(tā )的(🛀)不学无术(shù )苏霍母(📣)林斯基也强(🤓)(qiáng )调(dià(🎆)o )只有(yǒu )一教(🐼)师的知识面比(🈂)学校教学大(🎅)纲空阔得多他(🌗)才能(néng )下一界教学过(🏄)程的精工巧匠对老(🚵)师来说不单要(yào )熟(🐯)得不能再熟所教教材(🌰)的都差不多(🕋)内(🏻)容形成求完(wán )整的知识体(tǐ )系还要加(👭)强业务(👿)继续进修和(👆)应(🕥)用广泛的学习(🔽)跟踪学(xué )科学术动态(👏)打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知(🏆)识站在学科的(de )前沿由经验(yàn )型到科研(yán )型的转化

2教师既(🛷)要有广博的(de )知(😉)识又通晓基本(běn )的(🎭)社(shè(✈) )会学(👬)科恐怕学科等方(⛵)面的知识做(🚆)到学识渊(🤤)博(bó )具体实施学校教育重(😞)视培(pé(🖇)i )养学生的综(🆗)(zōng )合素质和创(✏)新(🚒)能力教师(shī )的博(🎎)学(☝)多才是极为(🃏)关键的(de )伴随(🍩)着教材的改革东北边学(xué )科的联(🕧)系(xì )日益(yì )可以提高(gāo )文理相(🚽)互(👿)渗透并且教(🐓)师应(yīng )崇尚与别(bié )的学科(🛐)的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情(🍮)景(jǐng )注意培养学生的创(🤷)新意(yì )识(✨)和能力教(🕸)师的知识(🚑)越博学多识(🙂)越能启(qǐ )迪学(xué )生的创(💿)新(xīn )思(sī )维(🚥)

3教师应具有教育科学理(⛺)论修养(🐕)苏霍姆林斯基(🗻)说(shuō )教(📥)师(🚊)(shī )看不懂(dǒng )心理(👨)学这(🤖)就如同一个心(🌈)(xīn )脏专业医生不所了(le )解心(xīn )脏的构造(🍧)科学的教(🍞)学(xué )需要科学(xué(🔷) )理(🛹)论的指导教师(🤒)要比(🐕)较好(hǎo )的实(🕊)施素质教(💇)育必须手中掌握教(jiāo )育学心(🔆)理学和(👡)学科教(💷)学(xué )法等基本知(zhī )识教师(😈)(shī )不仅(🖐)仅很清楚教什么还得清(🔈)楚怎么(🚤)样才能教和为(👯)啥你选这样(😻)的话教用科(kē )学的理论(lùn )去指导自己的教学

二(🖇)较弱(👥)的教(jiāo )学研究能力(🕰)

能力是(shì )指然后(🥍)影响活动的(🏢)效率使(🔋)活(huó )动的(de )任务未能顺利结束(shù )的一种个性(xìng )心(xīn )理特征教师不仅仅要(🔵)有广博的知(🤘)识(🌇)还要(yào )必须具(♈)备适应适应学科特点的(🔨)教研(yán )能力

1良好(🛶)的语言表达能力

苏(🏦)霍姆林斯基提过教师的语言(yán )修养(yǎng )比较大确定着学(👰)生课堂上的(de )脑力(💱)劳动的频率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅游必(bì )备的比(🐯)较多(duō(🙈) )能力导致条件的限(🍴)制很多实(🚤)事(shì(🐬) )没法重(chóng )临需要教(☕)师(shī )凭(píng )着语言(🏧)表达把丰(🧛)富的知识(🦗)是从口(kǒu )头(🍝)修习给(gěi )学生这就具体的(de )要求教师的语言(🦆)准确清晰更(💜)具学科性简(🎛)明(míng )谙(🏰)于本身逻(😡)辑性生动(⛔)(dòng )活(➿)(huó(✖) )泼(pō )具高(🧛)形象性抑扬顿(🕞)挫具高安逸(👴)性(💙)

2较(💆)高的创新能力(lì )

创新是一个民(👞)族的灵魂是(📸)一个(gè )国家(🌠)(jiā )繁(🐶)荣兴旺的不竭的(🌤)动力具有(🌥)较高的(de )科技素养和创(🐎)新能力是知识(🙀)时代对人才的基本要求(🧢)要培(🤤)养(🔪)创新(🔀)人才就前提是要科技创新型(xíng )的教师科(kē(🕸) )技(jì )创新型(🤴)的教师应该(🕝)是(😈)(shì )要拥有打扎实的基础(🙌)知(zhī )识广博的视野在内善(💕)于观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌(🎖)握创新知识(shí )的方(🍧)法(🎠)具有勇于实践胆(😢)敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🎩)收(shōu )掉比较新(🎽)教(💊)(jiāo )育科研(yán )成果将其应(🕦)用到教(🦉)学(xué )中(zhō(♋)ng )并不同见解都能够突然(rán )发现科学(📇)有(🔫)(yǒu )效的(👱)新(🎸)教学方(fāng )法简(jiǎn )单来讲教师(🧘)的创新能力以(🦐)及独(😒)到(🎂)眼光(✝)的见解新(xīn )颖的教法创新的(🌵)思维(wéi )显现(🌝)的个(😔)性探索它的精神民(mí(❤)n )主的意识等

3较强的(💀)组织能(néng )力(lì(🐜) )

组(⏩)织能力是一个教师得(🧛)到教育和教学完成的保证(😋)严重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力的教师不管(guǎn )其知识多么博识都没法结束教育和(🛒)教学(xué )任务

1组织(zhī )教学的(de )能力教师能几(jǐ )乎(🥛)全部学(🤠)生的注(🚍)意身形(🌾)灵(⛵)活适(shì(🚹) )当(🐦)(dāng )调(diào )节进程重(🐅)新活跃课堂(🌑)气(🍵)氛压制教学环境(jìng )阻(zǔ )止学(xué )生(🏭)的思维发展学生的创新能力(🌖)以维(wéi )护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发(🏑)事件等

2课外(wài )活(🥅)动的组(🏔)织能力课堂教学是(shì )率先实施素(🈸)质(🙋)教育(☔)注意培(péi )养学生创新思维(🛺)的主渠(qú )道(🥗)(dào )开辟(🤙)出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课外(🥠)活(🅱)动又是积极(🅿)开展创新教(🔙)(jiāo )育培养创新人才的重要(yào )途(🚏)径一个教师应有能(néng )力组织和(hé(🏔) )指导兴趣(💲)小组参观考(kǎo )察(😷)和(🖋)社会实(🏀)践活(🥊)动(🔵)有能(🏭)力组织讲座(📫)讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰(zhuà(♟)n )写报告(gà(🗼)o )和(🔼)(hé )论(🦒)文等活(🚡)动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显(🌋)个性的(de )全开放式学习(📹)氛围

4研究能力

教师(🏩)要成为(wéi )教(🤽)书育人的专家拥有(yǒu )讲演教(🤫)科研的复合型人才利(🏰)用从教书(📦)匠向学者(🍖)型的转(🦏)化研(🌘)究(jiū )能(🤥)力是(🏢)应(yīng )具(👔)备(🧀)什么的素质之一

1教研工作能力把教(jiāo )学(🕛)与教研增强出(🚾)声善(💗)于总结经验自己的教学(🤑)(xué )经验对教改中遇(😧)到的问题接受理(🚀)论研(yá(❕)n )究给出自己的见解终(✡)致(🐨)一路探索(🥎)和(🗑)发现自己新的教学规(🐌)律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少(😝)的只在在教材的分析考试的研究(👰)(jiū )超出一些教(jiāo )学(❤)技巧和教(👄)学经验(yàn )的陈(🚙)述(shù )而(🔼)对教(jiāo )学理论的研究(👈)(jiū(⛱) )相对于薄弱之处缺乏对(😙)教学(❌)的创造性思考(👅)教师只(🧦)有拥有(🎉)学者型(⛴)(xíng )的教师才能适应知(🚈)识(🌔)经济时代(dà(🗞)i )的(de )挑战和(🎓)(hé )素(🎾)质教育的发展

三(⏯)较高的(🤸)职业(⚓)道德修(🐜)养(🚽)

教师是人类(lèi )灵魂的工(gōng )程(🥕)师教师的职(🐉)业道德素养改变着(zhe )素(sù )质教育的(de )成功

教师(🚐)(shī )前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(zhō(🎵)ng )诚不(bú )二人民的教育事业模范的不(🚱)违背教师(🦄)职业道德(⛵)标准(👭)无比热爱(💛)学生为人师表认真学习(🏎)(xí )马(⬆)列毛邓三个代表科学发展(🐦)观自学党的教育方针和政策(🤼)(cè )思想上同党中(🙆)央保(bǎo )持一(🚊)致教师应(🧞)由得结合热爱社会主义祖(👳)国(🔩)民族团结奋(fèn )发努(⛔)力振(zhèn )兴中华的教(jiā(😻)o )育弘扬中华民族传统(🚛)美德和社会主义道德情操的教育(🚛)接(😹)受(shòu )社(shè )会发(🐚)展规律和观点的教育进行(háng )科学人生观世(🦗)界观的教育(😍)(yù )

四(🍙)敏(mǐn )锐(ruì(🔔) )的(🃏)时代意识(shí )

要可以更新教育观念联合国(🤒)教科文(🕒)组织(zhī )将学会认知学会做事学会(🤟)达成生(shēng )活和学会(⚪)生(shēng )存称为现(xiàn )代教育(yù )的(📃)四(📧)(sì )根支柱利用(yò(🐦)ng )教育的(💊)现代化关(🔖)键是教育观(🕒)念的现(🕎)代(🗽)化应(🙇)树(😶)立以人为(🧢)本的教(💔)育(🐍)观念尊敬学生的人(🤶)格(gé(🌩) )兴趣爱好十分尊重学生的自(🍁)由发展谦让(ràng )学生的首创精神(shén )发挥学生的主(🏻)体作用开掘学生的人类创(🔡)造才能

感教(🐎)师(🏡)的劳动(🍛)是(😁)一(yī )种复杂的(💻)忙(má(🤙)ng )碌不堪的(🧘)高智能艺术(shù )性的劳(🕤)动不是什么简单的(de )机械的简单重(chóng )复性劳动有了对教师素质的要(yào )求那你我(☔)们对(duì )教师提一级工资(🌸)带(dài )薪休假的怨(🕑)气变会消失无踪了(le )

教师的言行(🕎)举止是幼儿我模(📉)仿的榜样对幼(🈳)儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀(huái )疑另外一(yī )名合(hé )格的幼(yò(🌽)u )儿教(🈚)师需要具(🤗)备以下素(🚧)(sù )质

1要有执(🌼)着(zhe )爱的事业心(🍳)

幼儿园的日常工(gōng )作是琐(🏮)粹和如(🌊)(rú )此平(🚱)凡(fá(👴)n )的(🕹)同时(🌸)(shí )情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子(💓)的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在这样的话十分艰(🤹)巨的工(🥨)作下许多教师不由得(👅)会出现烦燥情绪而这个(🐨)情绪(🌞)(xù )会传达给(💘)敏(🥀)感的孩子使他们感觉(🌋)道焦虑不(🏭)安(🗜)(ān )因此教师应该(gāi )对幼儿教(jiā(🏇)o )育工作(🕤)的特点有一个真确的(🤐)认识有充分(😾)的准备不畏艰难(ná(⏪)n )一直(zhí )保持(chí )一颗执著的事业(yè )心(xī(🕎)n )

2要(yào )自信自尊

自信自尊是现代(🏏)人应该拥有的个性特(🔏)征一个(gè )对(🙃)他(🛴)工作没有信心(xīn )消极懈怠(💒)的人(rén )是无法做好工作的幼(yò(⏸)u )儿教师自(zì )身充(chōng )满(🈲)自信自尊的(🏄)人格(🦀)如何处理问题时也态(⛰)度(dù )出自信都将炎症感染幼儿给幼(🍈)(yòu )儿树(🐖)立道德一个良好的我模(🏻)仿榜样

3要有良好的自我形(xíng )象和(😚)(hé )个性品质

幼儿(👒)(ér )可是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢(🚧)美(měi )好和幸福(⏭)的形象孩子们会说陈老(lǎo )

师(⏬)真好看(🌞)和妈妈一样在(🍌)他(🚍)们幼小(xiǎo )的心灵中(zhōng )教(🃏)师什(shí )么(🕞)都懂其形象在他(🥫)们(❔)眼中无比魁梧(wú )老师(🚞)是(shì )幼(yòu )儿学习的榜样是敬(🙇)慕和(🎧)祟(🏸)拜的对象老师的位(wèi )置(zhì )一般说来在父(👿)母以(🆕)前并且教师要出(🍻)奇从严(🏳)要(yào )求每一(🍅)句(🎪)话每一个行动都会给(📢)孩(hái )子带走深刻的印象(🔊)(xià(🛂)ng )孩子们就是喜欢谈吐大(🎃)方十(shí(😨) )分亲切比(🌝)较活泼穿着得体(🕗)的教(jiāo )师因此教师(shī )要特别注意自己的仪表和(🏯)(hé )举止

4要(🖊)有爱心和童(tóng )心

教师不(bú(😅) )光要爱(ài )漂亮的孩子(zǐ )也爱(ài )长相一般甚(shèn )至于丑陋无比和有(🎵)缺陷的孩子不(bú )单(dā(💩)n )爱精明(👑)(míng )的孩子也爱发展(zhǎn )速(sù )度极(jí )快甚(🍵)至连(🛺)迟(🚂)顿(🦑)的孩子不仅仅爱很听话的孩子(🍠)也(yě )爱天真可(🕸)爱的甚至有许多问(wèn )题(🤚)行为(wéi )的(💌)孩(👈)子不仅爱(🙀)家庭背景富(🚜)裕社会地(♌)位高的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境贫(✨)寒的孩子童心是教师另一(yī )条通道(✔)各个孩子(🧐)的心灵世界(💁)的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师往(🌰)往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(bǎo )持了一颗纯真(🏤)无邪的童心积极参与(yǔ )孩子们的各种活动和(hé )他们(men )一起游(📗)戏讲(👰)讲故事说悄悄话在这样的人人平等的(🏭)关系中教(👷)师就也(🔉)能(😢)和幼(🔚)儿互相间(jiā(👭)n )才能产生情(💫)感(gǎn )上的(de )交流可能会(💄)在(💳)幼儿内心影起共鸣(⛎)(míng )同时教(jiāo )师会在(zài )生活中(📚)才发现每一个孩子(📄)身上的闪光点从而非(🐦)常爱孩子(🖨)由(🥁)此教师的(🙈)教育工作(⬆)就(🕢)有了良好的基(🥐)础

5要有较强的沟(🌯)通能力

教师(🍊)要用语言(🤖)和非语言的(de )意思是(🥍)关(👱)注(zhù )给(😄)予(yǔ(🐳) )和热(🦍)情鼓(🔙)励(lì )幼儿(🦆)的(🏳)(de )谈话

如教师关注地(🛷)用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩(➡)子(zǐ )谈话(🍔)的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很就是喜欢(⏸)听(🏬)我说完教师在认真(🥥)地倾听孩(📖)子开(🎈)口说话(huà )时(shí )一定(dìng )要耐心体(tǐ(🐭) )贴揣(chuāi )磨和(hé )理解(📥)幼(🕞)儿(ér )语(yǔ )言(🐺)中所所蕴(👸)含的的意义在与孩(hái )子沟通(💇)交(📥)流的时候也可以(yǐ )不表达自己的思想和(🎀)情(📳)绪使幼(🎏)儿(☔)清楚教师的想(🎓)法(🐁)如在讲童话故(💿)事(💽)的时候(😄)一个(gè )孩子还老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听故(🛹)事教师的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅(📐)别人别的地方(🐩)小朋友(⛑)就不是那么(📸)容易(🕵)听了故事你自(🌴)己也能(néng )听见这让我总(zǒng )觉(jiào )得(😢)很(🍊)惊(🥈)讶

6要有较强的组织教育活(🚫)动的能力

教师要想给(gě(🚭)i )孩子一杯(👧)水自(🌖)己必须要有(yǒ(🎉)u )一桶水幼儿(🐣)教师(🐷)(shī )要有丰(🔯)赡

的专业知识(shí )和技能技巧在设计(jì )教育活动时都(🤴)能(néng )够(📽)依据(🗂)幼儿的思维特点(📌)马上准(zhǔn )备(❔)大(🚖)量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充(📏)分调动众(zhòng )多(🚋)感(🙇)官以得到启(⌚)发诱导的和扩散出来式的提问形(🤟)式释放幼儿学知识的愿望(🧡)(wàng )要(yào )变让我(⛑)学为(🚿)我要学(xué )真(zhēn )正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自学能(🦂)力(🍭)

幼儿教师要(🐒)不时(🏽)地吸(xī )取新知识学(xué )习(xí )新技能开阔眼界(🏛)(jiè )增强自身的素质以跟(😼)上(🏹)(shàng )时(🐐)代的变(biàn )化

2大(🎋)专招生越来(⛪)越(🐽)没有门槛(🎞)大(👂)专(🚱)院(🐴)校的老师还

您好很欢喜(🔤)(xǐ(🏉) )回(🀄)答我(wǒ )您的(de )问题(tí )我是大专院校老师(🤸)我一直如果(🍴)说我是(🕣)大学老师实际上(🥑)也确(🔙)实是我怀疑大专院(yuàn )校的(de )老师全部这(🍅)个可以被称作大学老(🕰)师接下(🐄)来的说说我的理由

01从(🔡)高(gāo )校的分类(lèi )来看(kàn )

从高校的分类看大学分为本科(kē )和高职(zhí )专科大(🌤)专院(yuàn )校都属于(😽)高等职业教(⛽)育也(yě )都属于高校层(⬛)次(cì )而大专院(🤓)校(🌄)的老师那就(jiù )是大学(🙁)老师这(zhè )个是如果说的

02从大专院校(🔀)老师的实际来看

的(🦖)确(🤐)学(🍎)生现在考个专(🤘)科院校相对(duì )于比较容易门槛低了很多有的甚(🕣)至连很高很高但是(🏔)大(🔳)(dà )专院校招聘(pìn )老师(🚢)(shī(🤮) )的要(yào )求一般的确算低(dī )大(🈷)多数(🏼)特别要求全(🛄)是硕士学历(lì )也有部(bù )分招聘岗位是(🏸)博士是可以(⤴)这样说(🤢)学生直(💜)接进(jìn )入专科院校(xiào )门(♐)槛却不是(🍪)高但(🍻)大(dà )专院校对老师的招聘要(😾)求(💢)我(wǒ(🖊) )还是不(bú )低(📏)的

03大专(zhuān )院校的老(🕵)师不能放松学习(xí )要不断(🚷)提升教育(🎁)教学水(👁)平

在大专院(yuàn )校工作了好几年(🍰)慢慢的的有了(⛎)那(nà )样(🎼)的话一些体(🚒)会而不我们花(👃)了很(📢)多(🥂)时间准备的(📀)上课内容但学生由于从小(🙈)就是没(mé(🌋)i )有能养(yǎng )成养成良(liáng )好的学习习(xí )惯(🌴)另外基础差(🍔)很多都(💜)不愿意去学(😯)日久天长老师们在教学上也会(huì )掉以(🚑)轻心甚至没(méi )有(🕐)了初为人师时对教学工作的激情我想(🚤)(xiǎng )这也也(yě )是(🌞)你在(🕊)问题里提醒(🙏)我们大专院(🔑)(yuàn )校老师的(🥧)注意方面(😿)(miàn )

肯定(dìng )不能毕(⛓)竟学(xué )生学习积极性不够就放松了我们(🥐)的要求才是老(lǎo )师应该(gā(🛣)i )要不断提(🍖)高(😞)自己的(de )教育教学水(🏟)平(píng )

结束语

总的说来无论是从高校的分类(🌬)而言肯定从(có(💳)ng )大专院校(🕢)老师的实际(🏰)判断大专院校的老师就是大学老(😐)师这也毋庸(💞)质疑其实才是(shì(🥤) )大专(🥔)院校的(🐉)老师也要不断加强学习不(bú(🔸) )断(duàn )提高(gāo )自(zì(🤾) )己不能不(📣)能因(🈚)为学生(shē(🏛)ng )不不愿(yuàn )意学(🌹)就心(💘)情放松了对自己的要求

朋友们怎么知(🧓)道欢(🏥)迎评(📄)论分(🗄)享

我是高校教(🌌)师(🎍)查哈教(🥎)育(🍻)领域话题也时常(🍦)爱(🍾)分(🗓)享(🚏)对教育(yù )领(🧚)域查(🎯)找问题的观(guān )点和(😲)看法要是您也不喜欢请(👄)了解我我相(💦)信总有大(😄)(dà(〽) )家感(🚉)兴趣(🖌)的话(🐐)(huà(👚) )题(🥠)期待中约定交流

3高校女教师副教授想(⏮)转(zhuǎn )行(🏨)政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一些地好像(🕤)听(🐝)说(shuō )机关里(🅱)发展(zhǎ(📎)n )希望破灭及时又回到二级学(xué )院当老师(shī )的应(yīng )该还没(🚧)以前(qián )见过题主那样(yàng )的势向而动(🤯)的(de )

我有(yǒu )个朋友以前是一所大学(📢)(xué )机关里(⚫)的科长大概(🉐)是在(zài )教务处畜牧兽医(🐩)相关(🍸)专业实(shí )践教学管理(🛋)以(yǐ )前学历是(😮)(shì )硕士到40岁(suì )时仍然(rán )没能晋升副(fù )处级及时(❌)恍悟回(🐢)到(🥂)二级(⭐)学(🎥)院工作并脱产学习(🦍)念(😙)(nià(🕧)n )了博士搞(🐤)了不少(👌)发明创造(zào )成果获得(dé )转(🔗)化应(yīng )用并获得(dé )两项(xiàng )省部级科(🌌)技奖在50岁时(😳)评上(shàng )了教(jiāo )授现在放下心(xī(🕴)n )来讲课(kè )带(🛩)研究生精神状(🌅)态很不错

这些朋友也很(hěn )很(🏢)(hěn )励志(zhì )愿意题主学女老师(🚡)如果没有(yǒu )在家庭花精(jīng )力多确实是(🔟)这(😗)个可(kě(😎) )以平(píng )心(⏹)静气地接受副教授的(🤧)职称好好(😥)的(🌃)(de )地教书(👴)育人开(kāi )心地自己的生活

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