影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2014年

影片类型：动漫

影片导演：朱迅

影片主演：Jade Charbonneau,Marc Messier,罗伊·迪普伊,塞琳·邦尼,Guillaume Cyr,émile Proulx-Cloutier,Oscar Desgagnés,Michele Deslauriers,玛丽-伊芙·布瑞加德,皮埃尔-卢克·冯克,索尼娅·柯杜,Geneviève Schmidt,Antoine Bergeron,Vincent Champagne,Anne-Julie Royer

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：536



• 1高校教(jiāo )师应该(😢)具备哪些能(néng )力(lì )
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校(🌐)的老师(🌽)还(🔃)
• 3高校(🔲)女(⏮)教师副教(📘)(jiā(⛺)o )授想转(zhuǎn )行政岗这一步不

1高校教师(🚇)应该具(🍤)备(🤶)哪些能力

一良好的思想品(🏧)(pǐn )德的文(🚻)化素(sù )质(🤒)包(bāo )括精(jīng )深的(de )学科专业知(🤝)识广(💼)博(🐏)的文化知识和教(🚈)学(💨)理论基础

1教师(📨)应(yīng )专(🐡)精自己的学科(kē )具(🥟)有(👮)功底(dǐ )扎(🐍)实而渊(🤺)博的(🗂)知(zhī )识马可(🦈)连柯说过学生可原谅吧(🏭)老(🥋)师的语气严厉刻(🐇)板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能(néng )原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林(👀)斯(🤙)基也强(🦍)调只有一(🗽)教师的(de )知识面比学校教学大纲空阔得多他(🍎)才能下一(yī )界教学过程的精工巧(🍷)匠(jià(💛)ng )对(duì )老师来说(📘)不单要熟得不能再(zài )熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完整的知(🆎)识体系还要加强(qiáng )业务(💾)(wù )继续进修和(hé )应用广泛的学(🌆)习跟踪学(🏪)科学(🧓)术动态打听一下新观点完(🈴)全掌握(🍫)新信(🛐)息快(kuài )速(sù )更(gèng )新知识站(zhà(🛶)n )在(🏊)学科(🥗)的前沿由(🚶)经验型到科研(🍒)型的转(zhuǎn )化

2教(💎)师既要(⤴)有广博的知识又通晓基本的社(shè )会(📿)学科恐(🎦)(kǒ(🤜)ng )怕学科等方面的(🕹)知识做到学识(🚲)渊博(bó )具体(🏎)实施(🔦)学校教育重视培养学生的综合素(🛠)质和创新能力教师的博学多才是(👚)极为关键的伴随着(🔌)教材的改革东(💑)北(běi )边学科(🕋)(kē )的联系日益(⏭)可(kě )以提高文理(lǐ )相互(hù )渗(shè(😄)n )透(🍦)并且教(🏃)师(🦌)应崇尚与别的学(xué )科的沟(gōu )通自(🛀)然形成大教(jiāo )学观为学生(💚)创设开放的教学情景注意培养(🙆)学生的创(🤑)新意识和(🍄)能力(lì )教师(shī )的知识越博学多识越能(🍴)启(qǐ(🌾) )迪学生的创(🈂)新思维

3教(📙)师(shī )应具有教育(🍠)科(⌛)学理论(🕳)修养苏霍姆林斯(㊗)基说(🗜)教师(shī(🔵) )看不懂心理学这就如同(🚜)一个(🐤)(gè )心脏专业医生不(bú )所了解(🎌)心脏(🔲)的构(🔌)造科学的教学需要(👏)科学理(💑)论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握(🆖)教育学心理学和学科教(jiā(🍵)o )学(xué )法(🕕)等基本(🚻)知识教(jiā(🌱)o )师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🏅)么样(😓)才能教和为啥你选这样的话(🏛)教用科学的理(🎒)论(🕰)去指导(🐾)自己的(📪)教学(🚬)

二较弱的教学研究能力

能(néng )力是指然后影(yǐng )响活(huó(🗜) )动的效率使活(huó )动(🏨)的任(🏡)务未能顺(shùn )利结束的(👕)(de )一(🥙)种(🤟)个性(🐴)心(😴)理特(tè )征教(🚽)师不仅仅要有广博的知识还要必(🦐)须具备适(🙈)应适应学科特(🎨)(tè )点的教研能力(😑)

1良(🍯)(liáng )好的语(yǔ(🏅) )言表达能(🖊)力

苏(sū )霍(huò )姆(🐑)林斯(🤶)基提(🛤)过教师的语言修养比(🌚)较大确(què )定着(🧛)学生课(kè )堂(😐)上的脑力劳(láo )动(🥒)的频率(lǜ )语言表达(dá )是一(🎿)切教育工作者旅游必备的比较多(duō )能力导致条件的限制很多实事没(🧦)法重临(lín )需要教(🏭)师(🍼)凭(🧤)着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体(🉑)的要(😯)求教(jiāo )师的(de )语言准(🆕)确清晰更具学科(🆗)性简(🈹)明(🗿)谙(🏚)于本(🍃)身逻辑性(🎁)生动活泼具(🐹)高形(🏦)象性抑(yì )扬(🕊)顿挫(🌕)具高安逸(🤫)性

2较高(👑)的创(🎪)新(🥕)能力(lì )

创新是一个民族(🌎)的灵魂是一个国家繁荣(😦)兴旺(✋)的不(🥟)竭的(🐛)动(🥩)力(lì )具有较高的科(🚝)技素(sù )养和创新能力(⤴)是知(🕷)识时代对人才的基(🏮)本要求要培养创新人才就前(qián )提是(shì )要科(kē(🐧) )技创新型的教师科(🎊)技(jì )创新型的教师应该是(shì )要拥(🍒)有打扎实的(💗)基础知识(shí )广(🌓)(guǎng )博的视(shì )野在内善于观察综合开(🐅)拓新领域(🔼)的能力完(🔫)全掌握(🍱)创新知(💲)识的方(📐)法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🏝)收(🌭)掉比较新教育科(〽)研成果(guǒ )将其应(🍑)用到教学中并不同见(jiàn )解(😃)都(🕯)能够突然发现科学(🐆)有效的新教学(🆑)方法(🥑)简(✅)单来讲教师的创新(xīn )能力以及(🐖)独到眼光的(🐛)见解新颖(💁)的教(⛑)法(fǎ )创新(🌿)(xīn )的思维(🦉)显(⛰)现(xiàn )的个性探(🐏)索它的精神民主的意识等

3较(🙌)强的(de )组(🍁)织能(néng )力

组织能力是一个(🏯)教(🤱)师得到教育(yù )和(🗳)教学完成的保证严重缺乏组(💣)织(🖕)能力和指导能力的教师不管其知识多(📜)么博识都没法结束教育(yù )和教学任(💧)务

1组织教学(xué(🧒) )的能力教师(shī )能几乎全部(🚶)学(👎)(xué )生的(🔤)(de )注意身(🕘)形灵活(🕔)适(🕐)当(➡)调节进程重新活(🎤)跃课堂气氛压制教学环境(🛎)阻止学生的思维发展学生的创新能力以维(🥣)护课堂教(📫)学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组织能力课堂教学是率(🐴)先(xiān )实(shí )施素质教育注意培养学(xué )生创新思维的主渠(🏥)道开辟(😒)出来(lái )第(dì )二(è(💓)r )课堂陆续开展丰富(🐳)多彩的(✉)(de )课外活(🏰)动又是积(⛅)极开展创(🔀)新教育(yù(🐅) )培(🎍)(pé(🚽)i )养创新人才的重要途径一个教师应有能(⏩)力(🚠)组(🦎)织和(🍝)指导兴(🛌)趣(🌄)小组(😕)参(cān )观(guān )考察(✝)和(👳)社(shè )会实践活动(🔠)有能力组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做(🥍)去考察(🔢)竞赛撰写报(🍔)(bào )告(gào )和(hé )论文等活动连成人人(rén )参入自己抢先(🌳)出(🛢)手发挥(⚾)特长(🐘)凸显个性(🚂)的全开(💰)放(🚤)式学习氛围

4研究能力

教(jiāo )师(shī )要(🚄)成为教(🚬)书育人的专家拥(🤥)有(yǒu )讲演教(jiāo )科研的复合(hé(🎏) )型人才利用从教(🛃)书匠向学者型的转化研究(🔸)能力是应具备(🤧)什么的素质(zhì )之一

1教(jiāo )研工作能力把教学(xué(⏮) )与教研增强(🗓)出声善于总结经验自己的教学经验(yà(📡)n )对教(😺)改(✏)中(zhōng )遇到的(🌾)问题接受(🖐)理论(🤢)研究给出自己的见(👉)解终致一路(lù )探索(🏛)和发现(🦏)自己(📀)新(🕹)的教(jiāo )学规律(lǜ )教(jiāo )学(👈)方(fāng )法和模式

2学术研究能(🚔)力目前教师的(de )教研较(🐪)少的只在在(zài )教材的分(fèn )析考(kǎo )试的研究超出(chū )一些教学技巧(🥍)和教学(🛢)经验的陈述而(🚸)对教学(🌒)理论的研(🧘)究相对(🎩)于薄(🥄)弱之处缺乏对教学的(♎)创造性思考教(👂)师只有拥有学(🔘)者(😠)(zhě )型的教师才(cá(❤)i )能适应知(🏏)识经(🍔)济(jì )时代的挑战和素质教育的发(🛴)展(🌖)

三较(🏳)高的职(zhí )业(🕸)道德修养(yǎng )

教师是人(🌉)类灵魂(🏋)的(🌨)工程师教师的职业道德素(👷)(sù )养改变着(🈺)素(sù(🔣) )质教育的成(ché(📶)ng )功

教师(shī )前提是本(🌇)身纯洁(jié )高尚(🏟)的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背(bèi )教师职业道德(🏤)标准无比热爱(💸)学(xué )生为人(🤔)师(🍳)表(✡)(biǎo )认真学习马列(🚅)毛邓(dè(🎧)ng )三(🔨)个代(dài )表科学发展观(🏥)自学党(dǎng )的(📉)教育方针和(🛄)政策思想上同(😓)党中央保持(chí(🍧) )一致教师应由(🌲)得结合(hé )热爱社(👠)会(huì(🦇) )主(🎱)义(🆗)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教(⛱)育弘扬中华(huá(🎟) )民族传统美德(🚌)和社(shè )会(huì(📫) )主义道(dào )德情(🏢)操的(de )教育接受社会发展(zhǎn )规(guī )律和观(🈵)(guān )点的教育进(🛤)行科学人生(😛)观(🐲)世界观的(🍂)教育

四敏锐的(🌲)时代意识

要(🏥)可以更(➕)新教育观念(niàn )联(🕸)合国教科(🕖)文组(🥚)织将学会认知(😫)学会(🏉)(huì )做(😏)事学(😒)会达(dá )成(🎱)生活和(♊)学会生存(🐸)称为现代教育(💣)的四根支柱利用教育的现代化关键是教(💗)育(🅰)(yù )观念(🛑)的现代化应树立以(🆑)人为(wéi )本的(🤬)教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(shí )分尊重学(🎙)生的(de )自由发(👷)展谦让学(xué )生的(de )首创精神发(🔃)挥学生的主体作用开(kāi )掘学生的人类(🤬)创造才(cái )能

感教师的劳动(dòng )是(shì )一(👊)种复杂的忙碌(👎)不堪的高智(zhì )能艺术(shù )性(xì(✂)ng )的劳(lá(🌬)o )动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(duì )教师素(sù )质的要求那你我(wǒ )们对教师提一(🗑)级(🍘)工资(🌼)带薪休假的怨气变会(🏡)消失(shī )无(wú )踪了(🌭)

教(🔏)师的言(🥣)(yán )行举止是幼儿我模仿的(🕕)(de )榜样对幼儿起着潜(qián )移默(🅿)化的作用我怀疑另(🤭)外一名(🌷)合格的(de )幼儿教师需要具(jù )备以下(🗂)素(🐞)质(zhì )

1要有执着爱的事(😼)业(🔁)心

幼儿(🕐)园(📥)的(de )日(😧)常工作是琐粹和如(🔊)此平凡的(🌤)(de )同时情况又是空前复杂(zá )的有

时孩子(🙄)的行为(🔲)会出现问题有时孩子的生活(huó(🎋) )又要教师特殊(🏧)的方法的(✋)照顾(🐇)在这样的话十(🐃)分(🦑)艰(🌳)巨的工作下许(xǔ )多教师不(🌡)由得会出现烦(💆)燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(🚹)道焦虑不安因此(⛪)教师应(😐)该对幼儿(é(✂)r )教(🏕)(jiāo )育工作(zuò )的特(tè )点有一个(gè )真(zhē(🍊)n )确的认识有(yǒu )充分(🍆)的准(🛒)备不畏艰难(nán )一直(zhí )保持(chí )一(👲)颗(kē )执著(zhe )的事业(📔)(yè(🦍) )心

2要自(🔷)信自尊

自信自尊是现代人应该(gāi )拥有的(de )个性(🖲)特征(zhēng )一个对他(🐥)工(🥃)(gōng )作(🧦)没有(🎯)信心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身(🚔)充满自信自尊的人格如何处理问题时(🛑)(shí )也态度出(chū )自信(💸)都将(jiā(🗾)ng )炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道(dào )德一个良好的我模(⤴)仿榜样

3要(🐻)有良好的自我形(🃏)象和个性品质(🌲)

幼(yòu )儿可是年(🥓)龄(🔩)稚(🚙)幼(🈹)但(🛌)也就是(shì )喜(xǐ )欢美好和幸福的形(💃)(xíng )象孩子们会说陈老

师真好(🈳)看和妈妈(mā )一样在(🔄)他们幼小的(🦋)心灵中教师(shī )什么(🔦)(me )都懂其形象在他们(men )眼中(zhō(👮)ng )无(wú )比魁(kuí )梧老师(shī(🔜) )是(😣)幼儿学习的榜样(🔣)是敬慕和祟(🛵)拜的对象老师(❣)的位置一(🌓)般说来在(zài )父母以前(qián )并(👶)且教(🎓)师要出(😵)奇从严要求每一(🧥)句(🌃)(jù )话(huà )每一个行动都会给孩子带(dài )走(🐼)深刻(kè )的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着得体(📎)的教(⏫)师因(yīn )此教师要特别(🥚)注意自己的仪表(😫)和举(jǔ(📆) )止

4要(yào )有爱心和童心(🍕)

教师不光要爱(ài )漂(📟)亮(🍾)的孩子也爱长相一(📉)般(🈷)甚至于丑陋(🔮)无比和有缺陷(📧)的孩(há(🌳)i )子不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速(sù )度极快甚至连(💔)迟(🀄)顿的孩子不(🈯)仅仅(💪)爱很听话(📑)的(⛰)孩子也爱天真可爱的甚至有许多(🍩)问题行为(🍘)(wéi )的孩子(➡)(zǐ )不(bú )仅爱家庭背景(jǐng )富裕(yù )社会地(dì )位高(gā(🆕)o )的孩子也爱平民(mín )甚至连(lián )家境贫寒(🌈)的孩子童(🚬)心是教师另一条(🌞)通(😢)道各(🐧)个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一(💋)位好的幼儿教师往往(wǎ(🥋)ng )是(📓)幼(🐻)儿的忘(📊)年交是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一(yī )直保(🏰)持了(le )一颗纯真无(👃)邪的(de )童(⛓)心积极参(🌵)与(💅)孩子(zǐ )们(men )的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(píng )等(🦏)的关(🗞)系中(🧑)教师就也能和(🛤)幼(🌾)儿互相间才能(néng )产生情(qí(🥙)ng )感上(shàng )的交流可能会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每(🔰)一(😢)个孩(📳)子身上的闪光点从而非常爱(🀄)孩子由此教师的教育工(🧖)作(zuò )就有了良好的基础

5要(📆)有(yǒu )较强的沟(🌄)(gōu )通能力(lì )

教(jiā(🥂)o )师(shī )要用语(🔳)言和非(🎤)(fēi )语(yǔ(🖨) )言的意思是关(guān )注给(gěi )予和热情(👄)鼓励(🍒)幼儿(🍟)的谈话

如(🔧)教师关注地用(🐞)目光注(⛰)视幼儿用(🛴)点(diǎn )头抚摩孩(♌)子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴(🥟)趣(🤶)使幼儿(ér )突然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说(🍑)完教(👡)师在认真(👢)地(dì )倾听孩子开口说(📒)话时一(🛒)(yī(🐭) )定要耐(⏪)心体(tǐ )贴(👕)(tiē )揣磨(🤯)和(🙈)理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意(yì )义在与孩(🏜)(hái )子沟(📥)通交流(liú )的时候也可(🦁)(kě(🐇) )以不表达自己的思想和(hé )情绪使幼(yòu )儿(🛡)清(qīng )楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(🉐)搅别(💓)人会影响以外小朋友听(🅱)故事教师的确(🕠)(què )当(dā(♑)ng )听我讲童话时打搅别人别的地方小(📒)朋(⛪)友(🐁)就不是那么(📍)容易听了(le )故事你自己也能(🛣)听(tīng )见这让我(📶)总觉得很(🍧)惊讶

6要有较(🕰)强(🐄)的组织教育(yù(😦) )活(⏯)动的能力(lì )

教师要想给孩(👾)子一(yī )杯水(shuǐ )自己必(➡)须(😠)要有(👾)一桶(📻)水(🖼)幼儿教师要有丰赡(🏫)(shàn )

的专业知识和技能(néng )技巧在设计(🥂)教育活动时都能(👥)够依(🎰)据幼儿的思维特点(😸)马上准备大(dà )量的(🆖)教(🕡)学具让他们动脑思(〽)考动口充分(fèn )调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和扩散(🖨)出(chū )来式(shì )的提问(wèn )形式(📘)释放幼儿学知识(🔘)的(💉)愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师(💘)为主导(dǎo )幼儿为主(🔸)体的正(zhèng )确的师生关系

7要有(yǒu )自学(👠)能力

幼(🤽)儿教师要(👍)不时地(dì )吸(xī )取新(🛒)知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质(🖍)以跟上(shàng )时代的变化(🎰)

2大专招生越(✝)来越没有门槛大专(zhuā(🍉)n )院(🐬)校的老师还(💁)

您好很(hěn )欢喜(💮)回答我您的问题(➿)我是大专院校老(🐃)师我一(🤴)直(🗯)如果说(🎀)我是大学老(lǎo )师实际(🐬)上也确实是我怀疑(♟)大(👄)专院校(📓)的老师(⚪)全(☕)部(bù )这(zhè(🚣) )个(gè )可以被称作大学老师(shī )接下来的说(shuō )说我(wǒ )的理由

01从高(🙎)校的分类来(lái )看

从高校的分类看大学(🌖)分为本科和高职专科大专(🛌)(zhuān )院校都属(🚁)于高等职(🍟)业(yè )教(jiā(⏪)o )育也(🎶)都(dōu )属于高校层次而(🛵)大专院(🌯)校的老师(shī )那就是大学老师这个是(shì )如(rú )果说的

02从大(📕)专(📭)院校老(lǎo )师(shī )的(🏏)实际来看

的确(què )学(xué )生现在(🚏)考个专科院校(xiào )相对于(yú )比较容易门槛(✏)低了很(🈵)多有的甚(shè(🥐)n )至连(✖)很(hěn )高很高但是大专(📥)院校招聘老师的要求一般的确算(suàn )低大多数特别要求全是(shì )硕(shuò )士学历也有部分招(zhāo )聘岗(🔃)位是博(🙉)士是可(🗺)以这(😳)样(⏰)说学生直接进入专科院(yuàn )校门槛(🔬)却不(🤨)是(shì )高但(🔟)大专(zhuān )院校对(duì )老师(🛑)的招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专院(yuàn )校的(🥐)(de )老(🛺)师不能放松学(📃)习要不(💺)断提升教(jiāo )育(yù )教学水(📠)平

在大专(🖼)(zhuā(🥠)n )院校(💪)工(📦)(gōng )作了好几年(nián )慢慢的的(🚔)有了那样(🍲)的话一些(🐀)体(tǐ )会而不我(wǒ(🖨) )们(🌘)(men )花了很(👥)多(🔔)时(🍩)间准备(🌖)(bèi )的(🎄)上课(📎)内容(💵)但(⛷)学生由于(yú )从小就(jiù )是没有能养成养(⏹)成良好的学习习惯(👍)另外基础差很(🚠)多都不愿(🏀)意去学日久(🙈)天长老(🎯)师(shī )们(✝)在教学上(shàng )也会掉以(🧜)轻心甚至没有了初为人(🐝)师时对(🔖)教学工作的激(🎩)情我想这也也是你在问题里提醒(🙃)我们(men )大专院校老(📨)师的注(zhù )意方面

肯定(dìng )不(😴)能(néng )毕(💠)竟学生(📪)学习积(jī )极(🙆)性不够就放(🍨)(fàng )松了我(wǒ )们的要求才(cá(🕴)i )是(🦗)老(🙍)师(shī )应(yīng )该要不(🎵)断提高自(zì )己的(🎊)教育教学(🕚)水(shuǐ )平

结束语

总的说(♟)来无论是从(🥠)高校的(🐠)分类而言(🎛)肯定从(🚔)(cóng )大专院校老师的实际判断(🎊)大专院校的老(lǎ(🚫)o )师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质疑(yí )其实(shí )才是大专院校(xiào )的老(lǎo )师也要不断(duàn )加强学习不断提高(🎲)自(🌞)己不能不能因为学生不不(🔊)愿意学就心情放(🈳)松了对自己的(de )要求

朋友(yǒu )们怎(🏐)么知道欢迎(🌅)评论分享(😩)

我(wǒ(🔷) )是高校教(😝)(jiāo )师(shī )查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的(❄)观点(diǎn )和看(🥝)(kàn )法要是您也不喜(🐵)欢请了解我我相(🏕)信总有大家感兴趣的话题期待中约(🕜)定交(🎠)流

3高校(👴)女(🍪)教(jiāo )师副教授(🌊)想转行(háng )政岗这一步不

DANGER这是危险(🛢)的的(🐳)想(🌚)(xiǎng )法我(🚁)(wǒ )一些(🍃)地好像听说机关里(👘)发展(⛰)希望破(pò )灭及时又回到(🍡)二级学院当老师的应该(👴)还(📷)没以前见过题主那(📵)样(yàng )的势向而动的

我(wǒ )有个朋友以前是一所大学机关里的科长(🌱)大概是在教务处畜牧(🔍)兽医(💩)相关专(🐌)业实践教(jiāo )学管理(🌕)以前学(xué )历是(shì )硕士到40岁(suì )时仍然没(🆓)能晋(jìn )升(🔓)副处级及(jí )时恍悟回(🛅)到二级学院工作并(🚉)脱产学(xué )习念(niàn )了博士(🥉)搞了不少发明(🖍)创造(zào )成果(🍐)获得(dé )转化应(yīng )用并获得两项省(🔬)部级科技奖在50岁时评(💫)上(shàng )了(🤭)(le )教授现在(🎻)放(fàng )下心(📊)来(lái )讲课带研究生(🐳)精神状态很(hěn )不错

这(🎂)些朋(🈳)(péng )友(⬅)也很很励志愿(yuàn )意题主学女老师如果(🌐)(guǒ )没有在家庭(🛃)花精力多确实(🌓)是这个可以平心静(🏨)气地接受副教授(shò(🥑)u )的职(zhí )称好好的(🔩)地(🏌)教书育人开心地自己(jǐ(🧦) )的(de )生(⏸)活

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