影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2017年

影片类型：剧情

影片导演：Mateusz Rakowicz

影片主演：李惠利,曺薇娟,Leejung,崔叡娜,金采源,Patricia Yiombi

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：316

(💲)

• 1高校教师(shī )应该具备哪些能力
• 2大专(🎳)招(zhāo )生越来越没有门(🐇)槛大专院(⬜)校的老(lǎo )师还
• 3高校女(nǚ )教师(🚑)副(fù(⏲) )教授想转(😴)行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应(🚍)该具备哪(📙)些能力

一良(🚏)好的思想品(😻)德的文化素(📈)质包括精深的学科专业(🛂)(yè )知(zhī )识广博(🌁)的文(🚮)化知识和教学理论(🍿)基础

1教师应专(🎌)精自己(🚶)的学科(💏)具(jù(📣) )有功底扎实而渊(yuān )博的知识(🤘)马(🛁)可连(⏸)柯说(🎠)过学生可原谅吧老(lǎ(🚏)o )师的(de )语气严厉刻板(🐨)甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨(🙎)头但不能原谅吧(🌚)他的(de )不(bú )学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的(🚯)知识(🐁)面比学校教学(🙉)大(🅰)纲空(🍀)阔得多他才能下一界教学(xué )过程的精工(🥚)巧匠(🤥)对老师来说(shuō )不单要熟得(🧡)不(bú )能再熟所教教材的(🎥)都差(🎂)不(bú )多(🍾)内容形成求完整的知识体系还(🏃)要加(jiā )强(qiáng )业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习(🏟)跟踪学科学(🚥)术动(😅)(dò(🤜)ng )态打听一下新观点完全掌握新(❔)信息(🙋)快速(🌈)更新知识(💄)站在学科(🏡)的前沿由(🚓)经(📆)验型到科研型的(🤨)转化(🤛)

2教(🅱)师既(⏬)要有广博的知(zhī )识又通(🧛)晓基(🕥)本的社会(🔻)(huì(🦍) )学(🏨)科恐怕(🗺)学科(🐢)(kē )等(🥫)方面的知识(🕰)做到学识(🐄)渊博具(🙈)体实施学校(xiào )教育重视培(🍜)养学生的综合素质(zhì )和创新能(néng )力(lì )教师的博学多(💍)才是极为关(🌇)键(jiàn )的伴随(suí )着(🔗)教材的改革东北(💁)边(🚋)学(🦕)科的(de )联系日益可(🛰)以提高文理相互渗透并且教师应(🍠)崇(chóng )尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大(📍)教(jiā(🐥)o )学观(guān )为学生创设开放的教学(xué )情景注意培养(yǎng )学生(🥁)的(🌃)创新意识和能(🏅)力教(👁)师(shī )的知识(🌤)越博学(xué )多(duō )识越能(🍪)启迪学(xué )生的创新思维

3教师应(yī(❕)ng )具(jù )有教(jiāo )育科学理(lǐ )论修(xiū )养苏(sū(🚤) )霍姆林斯(🍩)基说(🙆)教师(🦒)看(kàn )不懂心理(🙎)(lǐ )学这就如同一个心(🥟)(xīn )脏专(🎡)业医生(🏓)不所了解心(xīn )脏的构(👯)造科学的(🚦)教(📜)学需要科学理论(🐎)的(de )指导教师要(📰)比较好的(👷)实施素质(zhì )教(〽)育(yù )必须手中(🌒)掌(📴)握(wò )教育学心理(lǐ )学和(hé )学(xué )科教(jiāo )学法等(📴)基本知识教(jiā(🚒)o )师(🔋)不仅仅很清楚(😟)教什(🍊)么还得清楚怎(🎖)么样才能教和为(🤙)啥(shá(🕒) )你选这样的(📙)话教(🔯)用科学的理论去指导自己的教学(🌺)

二较(jiào )弱的教(🔜)学研究能力

能(néng )力是指然后(🍇)影响(🥓)活动的(👭)效(🧦)率(💉)使活动的任务未能顺利结(jié )束的一(yī )种个(🌖)(gè(🍑) )性心理特征教师(shī )不仅(jǐn )仅要有广博的知识还要必须具备适(shì )应适(👔)应学科特点的教研能力

1良好的语(🏡)言表(🏓)达(📃)能力(lì )

苏霍姆林斯基(😋)提过教师的语(❎)言修(🎟)(xiū )养比较(jià(🎊)o )大确定着学生(shēng )课堂上(shàng )的脑力(🍲)劳动(🐶)的频(pín )率语言表达(🔀)是一切教(jiāo )育(🏮)工作(zuò )者旅(🏌)游(yóu )必备的比较多能(néng )力(lì(🏨) )导(✏)致条件(🎬)的限(✌)制很多实事没法重临需要教师凭着语(😻)言表达(dá(🛠) )把(🌉)丰富的知识是从口头修习给学生这就具(🎾)体的要(🈴)(yào )求教(jiāo )师的语言准确(🤬)清(qīng )晰(🥍)更具学科性简明谙于(🧤)本身(shēn )逻辑性生(🍶)动活泼具高形象性抑扬顿(🦈)挫具高(⚫)安逸性

2较(🎺)高(🏏)的创新能力

创新是一(yī )个(🥑)民族(💌)的(🌛)(de )灵魂是一(yī )个(gè )国(🏸)家繁荣兴旺的不(bú )竭(🌒)的动力(🏥)具有(😒)(yǒu )较高的科技素养和创新能(néng )力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是(🎒)要科技(jì )创新型的教师科(📝)技(🈺)(jì )创新型的教(🍗)师应(yīng )该(🌕)是要拥有打扎实(🔘)的基础知识(😙)广博的视野在(zài )内善(🕶)于观察综(🏦)合开拓新(xīn )领域的能(⛺)力(lì )完全(quá(🗓)n )掌握创新知识的(🤤)方法具有勇(yǒng )于实践胆(dǎ(👓)n )敢怀疑(🏉)和批判的(♑)(de )学科精(🎒)神(🛑)擅于吸收(🔙)掉比较新教育科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新(⭕)教学(xué )方法(👋)简单来讲教师(🍨)的(👆)创新能力以及(🐴)(jí )独(👒)(dú )到眼光的见解新颖的(❇)教法(🗻)创新的思维显现(xiàn )的(🍰)个性(🥜)(xìng )探索它的精(jīng )神民主的(🥈)意识等(děng )

3较(jiào )强的组织能力

组织(zhī )能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导(dǎo )能力(🌃)的教(jiāo )师不管其知识多么博识都没法结束(shù )教育和教学任务

1组织教(😾)学的(🈳)能力(🚺)教师(shī )能几乎全(🎋)部学(🦈)(xué )生的注意身(shēn )形灵活适当调节进程重新活(huó )跃课(kè )堂气氛压制教学环境(🏩)阻止学生的思维发(⛽)展学生(shē(🛍)ng )的创(🍁)新能力以维护课堂教学(xué )秩序全面处理(💢)偶发事件等

2课(kè )外活(💏)动(dòng )的组织(🕥)能力课堂(🔘)教学(xué )是率先实施素质(zhì )教育(yù )注意(🛥)培(🛒)养学生创新思维(💇)的(de )主渠(❗)道开辟出来第二(🎴)课堂(🔝)陆续开展丰富多彩(🍁)的课(⏲)外(🌼)活动又(🕖)是积极开展创(🐌)新教育培养创新(xīn )人才的重要途(tú )径(🐤)一(yī )个教师(📄)应有能力组织(zhī )和指导(dǎ(❎)o )兴趣小组参观(✈)(guān )考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演(👊)展览表(😚)演制(🔐)做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论(🏳)文(🥔)等(🗃)活动(dòng )连(lián )成人人参(cān )入(📕)自己抢先出(🕧)手发挥(🍿)特长(zhǎng )凸显个性(🌇)的全(quán )开放式学习氛围

4研究能力

教(✌)师(🙅)要成为教书(shū )育人的专(❗)家拥(🔕)有讲演教(🍎)科研(yán )的复合型人才利用从教书匠向(xiàng )学(🔀)者型的(⛪)转化研究能力是(🎸)应具备什么的素质之(👀)一

1教(jiāo )研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经(💦)验自己的教(🍷)学(🤢)经(jīng )验(yàn )对(duì )教改中遇(yù )到的问题(tí )接受(shòu )理论研究给出自己的见解终致一路探索和(🖊)(hé )发现自己新的(🎭)教学规律(🤦)教学(xué )方法和模式(🍂)

2学术研究能力目前教师的教(🖋)研较少(shǎo )的只在在(🕵)教材的分析考试(📏)的研究(🚱)超(⛩)出一些教学技巧(🏤)和教学经验的陈述而对(🙍)(duì )教(🍰)学理论的(de )研究相(📑)对于薄弱之处缺(🗻)乏对教(jiāo )学(🛁)的(🎸)创造性思考(🔹)教师只有拥有(😮)(yǒu )学者型的教师(🍕)才能适应知识经济时代(dài )的挑战(zhàn )和(🛢)素质教育的发展

三较高(gāo )的(🔶)职业道(dào )德修养

教(🎱)师是(🙉)人类灵魂的工程师教(jiāo )师的职业道德素(🥩)养改(🎡)变着素(🚉)(sù )质教育的成功(🐱)

教师(♒)前提(🌟)是本身(shē(🤮)n )纯洁高尚的道德修养忠诚不二(è(👤)r )人民的教育事业(🎍)(yè )模(😤)范的(de )不违背教师职(💁)业道德标(🎳)准无(🕺)比(bǐ )热爱学生为人师表认真(🐡)学(🔃)习(xí )马列毛(máo )邓三(sān )个代表科(kē )学发展观自(⚡)学党(dǎng )的教(🍶)(jiā(🈵)o )育方针(zhēn )和政策思想上(😣)同党中央保持一(yī )致(⚡)教师应由(💔)得结合热爱社会主义祖(🗻)国民族团结奋发努力振(zhèn )兴(✒)中华的教(jiāo )育弘扬中华民族传统美(👻)德和社(👑)会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社(shè(〰) )会发展(🐪)规律和(hé )观点的教育进行科学人生观世(shì(🥚) )界观的(de )教(jiāo )育

四敏锐(ruì(💭) )的(📢)时代(🕦)意识

要可以(⛴)更新教育观念联合(🧝)国教科文组织将学会认知(😇)学会做事学会达成生活和(hé )学会(huì )生存称为现代教育的(🍁)四根支(zhī )柱利用教育(🐣)的(😹)现代(🌂)化(🍤)关键是教育(yù )观念(🐣)的现代化(🏦)应树立以(😀)人(🏴)为本的教(jiāo )育观念尊敬学(xué )生的人格兴(🏇)趣爱好十(📘)(shí )分尊重学生的自由(🍘)(yóu )发展谦让学生(🏈)的首(shǒu )创精神发挥学生的主体作用开掘学生(shēng )的人(💽)类(lèi )创造才(🥂)能

感教师的劳(🏏)动是(shì )一种复杂的忙碌不堪的高(💒)智(🛹)(zhì(🍪) )能艺术性的劳动不(🐛)是什么简单的机械的简单重复性劳(🌿)动有了对(duì )教(🤴)(jiāo )师素(sù )质的要求那你我们对教师(💘)(shī )提一级工资带(👁)薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪了

教(🔼)师(😓)的(🌒)言行举(💠)止是(🎚)幼儿我(🎾)模仿(fǎ(⏱)ng )的(🔄)榜样对幼儿(🥥)起着(😓)潜移(🌬)默化的(🚬)作用我怀疑另外(🛁)(wài )一名(🔀)合(🚤)格的幼儿教师需要具备以(🕎)下素质

1要有执(🗳)着爱的事(shì )业心

幼(🦕)儿园的日常工作是(shì )琐粹(🕕)和如此平凡的同(🚓)时情(qí(🤮)ng )况又是空前复杂(🐋)的有

时孩子的(📼)行(🧙)为会出现问题有时孩子的生(♑)活又(🖐)要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(🆚)巨的(de )工(🗄)作下许多教师不由(🔎)得(dé )会出现烦燥情绪(💞)而这(🤳)个情绪(xù )会(huì )传达给敏感(📂)的孩(🔘)(hái )子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(duì )幼儿(🥒)教育工作的特点有一个真(💽)确的认识有充分的准备不畏(🕖)艰难一直保持一颗(🗿)(kē )执著的事业(🌎)心

2要自(🔋)信自尊

自信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性特征一个对他工作(🚉)没有信心消(🏟)极懈(💯)怠的人是无法做(☕)好工作的幼儿教师自身充(💣)满自信自(🍕)尊的人(rén )格(gé )如(🔍)何处理问题时也态度出自(🧦)信都将炎(yán )症感染幼儿(🛐)给幼儿树立道德(💊)一个良(liáng )好的我模仿(😊)榜样

3要有良好的自我形象和个性(🎥)品质(zhì )

幼儿(🏝)可(🌠)是年龄稚幼但也就是喜(😈)欢美好和幸福(🦗)的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈(💖)一样(yàng )在他们幼小的心灵中教(🎽)师什么都(💾)懂其形象在他们(men )眼中无比(⬛)魁梧老师是幼儿学习的榜样(🐱)是(shì )敬慕和(🤟)祟(🚜)拜(🈺)的对象(🔃)(xiàng )老(lǎo )师(🔻)的(de )位置(zhì )一般说来(🎮)在父母(🚝)以前(💡)(qián )并且教师要出奇从严要(yào )求每一句话每一(🥪)个行动都会(huì )给孩子带走深刻的(de )印象(xiàng )孩(há(🐷)i )子们就是(shì )喜欢谈吐(💱)大方十分亲切比较活(🏆)泼(〽)穿着得(🈶)体的教(🚷)师因(📱)此教师要特别(😜)注意(💿)自己的(🌻)仪表和举止

4要有爱心(🙊)和童心

教师不光要爱漂(🎦)亮的(🈺)孩子也爱长相(xiàng )一(yī(🎙) )般(📚)甚至于丑陋无比和有缺(🗝)陷的孩子不单爱(🛂)精明的孩(👤)子也(yě )爱发展速度极(jí )快(😈)甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(tī(😂)ng )话(huà )的孩子(🌽)也(📶)(yě )爱(🐵)天真可(kě(😡) )爱的甚(🌂)至有许(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(🍼)裕(🚡)社会地(🏆)位高的(🤢)孩子也(🕙)爱平民(💕)甚(🧥)至连(🦔)家(jiā )境贫寒(💩)的孩子童(⚽)心是教师另(lìng )一条通道(🚄)各个孩子的(🌐)心(xī(🔊)n )灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师(🌰)往(🔽)往是(🐲)幼儿的(🍇)忘(wàng )年交是幼儿(🔹)群(🍯)体中的一分子他们一直(⏪)保(❄)持了一(yī )颗纯真无(wú )邪的(de )童心积极参与孩子们的各种(zhǒ(📉)ng )活(🛑)动(❤)和(👄)他们一起(qǐ )游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿(🙇)互相间才能产(🚒)生(shēng )情感上的(😽)交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(👚)会(🌨)在生活中(🏇)才(🎇)发现每(měi )一个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子(zǐ )由此(cǐ )教师的教育工作(😬)就(jiù )有了良(liáng )好(💓)的基础(chǔ )

5要有较强的沟(💅)通(🚺)能力

教师要(📌)用语言和非语言(yán )的意(🌷)(yì(🚴) )思是(🆗)(shì )关注给予(📕)和热情(📔)鼓(gǔ )励(🏩)(lì )幼儿的谈(🐫)话

如(🔗)教师关注地用目光注视(🌩)幼儿(🥗)用点头抚摩(🏃)孩子来表示帮(bāng )助(🏔)和鼓励和对孩子谈(🐎)话(🎵)的兴趣使幼儿突然感到(✏)老(🐾)师很(hěn )就是喜欢听我(🌉)说完教师在认真地倾听孩子开口(kǒu )说话时一定(dìng )要耐心(🕙)体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含(hán )的(de )的意义在与孩子(zǐ )沟通交(👓)流的时(shí )候(♋)(hòu )也(㊙)可以不表达自己的思想和情(➗)绪使幼(yòu )儿(ér )清楚教师的想法如(rú )在讲童(♑)话(🏘)(huà )故事的时候(🌖)一(yī )个孩子还(🍘)老(lǎo )不打搅别人会影(🔍)响以外小(xiǎo )朋友听(👘)故事教师(shī )的确(què )当听(🏰)我讲童话时打搅(🉑)别人(📨)(rén )别的地方(🏫)小朋友就不是那(🚻)么容易听了(le )故事你(🙏)自己也能听见这让(💄)我总(🐴)觉(🍄)得很惊讶(🎊)

6要有(🕷)较(jiào )强的组(🍇)织(🏹)教育活动的能力

教师要想(🍌)给孩子(zǐ )一杯水(shuǐ )自(🏆)己必须(😣)要有(😌)一桶水(🚇)幼儿教(jiāo )师(shī(🍅) )要(yào )有丰赡

的(🎫)专业知识和技能技巧在设计教(🏵)育(yù )活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维(😭)特点马上(😒)准备大量的(de )教学具让(ràng )他们动脑思考(kǎo )动口(kǒ(💰)u )充分调(💙)动众多感官(🔁)以得到启发诱导的和(hé )扩散出来(🌇)式的提问形式释(🕳)放幼儿学知识的(💬)愿望要(🕷)变让我(🚦)学(xué )为我(wǒ )要学真正无(wú )法(fǎ )形成(chéng )以(yǐ )教师(🥈)为主导幼(yòu )儿(🏝)为主体的正确(🎧)的师生(👴)关(guā(🎅)n )系

7要(👬)(yào )有自(zì )学能(néng )力(🤟)

幼儿教师要不时地吸取(👍)新知识学习新技能(néng )开阔眼(📸)界增强自(zì )身(😜)的素质(zhì )以跟上时代(🌶)的(🥖)变化

2大(🍁)专招生(⬛)越(🤴)来(🚑)越没有门槛大专(🎻)院校的(😨)(de )老师还

您(⚫)好很欢喜回答我您的(💢)问题我是大(dà )专院校老师我一直如(🏪)果说我是大学老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大(dà )专(🌵)院校的老师全部这(📙)(zhè )个可以(🌟)被(bèi )称作大学老(lǎo )师(shī )接下(🍑)(xià )来的说说我的(de )理由

01从高校(xiào )的(🕦)分类(lèi )来(lái )看

从高校的(de )分类看大学(xué )分为本科和高职(zhí )专(👓)科(kē )大专院校都属于高等(děng )职业(🗄)教育也都(🤽)属(🎌)于高(gāo )校层次而(🍵)大专院校的老师那就(🎆)是大学(🛣)老(👒)师这个(gè )是如(rú(🍥) )果说的

02从大专院校老(lǎ(😢)o )师(🤵)的实(🐸)际来看(🐻)

的(🥀)(de )确学生现在考个专科院校相(xià(🆖)ng )对于比较(😦)容易门(👋)槛低了(📸)(le )很多有的(🎌)甚至连很高很高(gāo )但是大(dà )专(🕕)院(yuàn )校招聘老师的(🙊)要(✈)求一般的确算低大多数特(🈹)别要求全是(shì )硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是博士(🈶)是可以这样说学生直接进入(rù )专科(🏛)院校(💶)(xiào )门(🌦)槛却不(🌪)是高(⌚)但大(📲)专院校对老(lǎo )师的招聘要(yào )求我还是不(🔜)低的

03大专院校的老师(shī )不能(né(🏒)ng )放(fàng )松学(🌂)习(xí )要不(🛢)(bú )断提升教育教学水平

在(zài )大专院校(🍗)工(🆖)作了好几年慢慢的的有了(📲)那样的(🔜)话一些(xiē )体会(🥗)而不我们花了(🥐)很多时间准备的(🏓)上课内(🖲)容但学生由于从(⚫)小就是没有(🔆)能养成养成(ché(🗣)ng )良好的学习(xí(🔰) )习惯(🧗)另(lì(🤷)ng )外基(🛌)础差(chà )很多都不愿意去学日久(🚑)天(📠)(tiān )长老师(⏰)们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至没有了初(chū )为人师时(shí )对教学工作的激(📲)情我想(xiǎng )这(🤒)也(yě )也是你在问(🌡)题里提(🈴)醒我们大专院校老(🤛)师的注意方面

肯定不(🎠)能毕(🎢)竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老(lǎo )师(🐜)应该要不(🍑)断提高(gāo )自己的教育教学水平

结束(🍳)语(🐤)

总的(🌪)说(shuō )来无论是从(🎽)高(👚)校(🧀)的(🈶)分类(lè(🍐)i )而(ér )言肯定(dì(♟)ng )从大(dà )专院校老师的实际判断大专院校(xiào )的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是(🚴)大专院校的(🔟)老师(shī )也要不断加强学习(🗨)不断(👄)提高自己(🏣)不能不能因为学生不不愿意学就(🍪)心(🛀)情放松(🏍)了(👚)对自(🍋)己的(🎁)要求

朋友们怎(🐾)么知道欢迎评(🍈)论(🤕)分享

我是高校教师(😅)查(🧐)(chá )哈(💹)教(🏝)育领域话题(📈)也时常(👾)爱分(🏟)享对教育(yù )领域查(🎥)找问(⛱)题的(⛸)观点和看法要是您(nín )也(yě )不喜(xǐ )欢(huā(🎼)n )请了解我我相信总(🚌)(zǒng )有大家感兴趣的话(📑)题(🎂)期(qī )待中约定交流

3高(🈁)校女教师(🍝)副教授想转行政岗这一步(bù )不

DANGER这(🏅)是危险的的想法我一些地好像听说(🐍)机(🆗)关(guān )里(lǐ )发展(😲)希望破灭及时又回到二(èr )级(♍)学院当老师的应该还没以前(❤)见过题主那样的势向而(ér )动的(🐉)

我有个朋(péng )友以前(qiá(🧡)n )是(🗼)一所大(🧥)学(📏)(xué(🏪) )机关里(🐖)的(👽)科长大(dà )概是在(➿)教务处畜(chù )牧兽医相关专(🦔)(zhuā(🕒)n )业实践教学管(guǎn )理以前(qián )学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级(jí )及(🐾)(jí )时恍(huǎng )悟回到二(èr )级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞了不(bú )少发明创造成(ché(😭)ng )果获得转化(🖖)应用并获(🥕)得(dé )两(🥟)项省部(🐒)级科(🧘)技奖在(👤)50岁时(🗿)评上(🤾)了教授现(xiàn )在放下(💝)(xià )心来讲课带(😍)(dài )研(🤑)究生精神(🍇)状态很(hěn )不(bú )错

这些朋友(yǒu )也很(🌔)很励志(🚕)愿意题(💓)主学女老师如果没有(🕌)在家庭花(🏩)精力(🏹)多(📋)确(🕕)(què )实是这个可以平心(🐴)静(jìng )气(qì )地接受(shòu )副(🐒)教授的(de )职称好好(🎮)的(🔹)地教书育人开心地自己(🎀)的生(🌠)活

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