• 1你眼中的(🥨)父亲是什么样的
• 2孩(há(🎶)i )子(📨)遇到事情父亲永远都是责怪(guài )他是(🍉)什么

1你(nǐ )眼中的父亲(⛎)是什么样的

我眼中(🐶)的父(😗)亲(😮)是什么东西样的

他为(⏮)人正直(zhí )善良(🎀)温和待人宽容(🏗)大(dà )度(dù )工作上敬业爱岗对母亲恩爱(ài )非常对(👪)(duì )儿(💯)女关(guā(🐺)n )怀慈爱有(yǒ(🕠)u )担当有责任心是我们(☕)心中(🕟)最完美(🐺)的艺术品父亲

2孩子遇到事情(qíng )父亲永远(🅰)都是责怪(guài )他是(⛲)(shì )什么(⏳)

爸爸这(🏨)是我这一次考试的成绩(👫)

才98分(🚞)你怎摸不(bú )考100你(😒)看隔壁的小(📎)明(🍿)(míng )每次都拿(🖊)第一

爸爸我(wǒ )刚(💮)才摔了(le )一跤

你怎摸(mō )那就笨连(❎)走路(🔙)都不会(🛍)

很熟(⚾)悉的场景有没在多(duō )数(😢)人的印象中有(🐙)一种家庭(tíng )教育叫你什(shí )么(me )都不(bú )行(🥣)(háng )的话别人家孩(🍓)子永远不会杰出的(📿)

为什么有些家长(🎥)偏向(🛐)于责怪孩子而(🔊)(ér )不是(shì(🥏) )鼓励孩子(🛐)可能他(🔳)们小时候就是这过来(🔅)的

心理学(㊗)上说原生家(🍁)庭对一个人(🍔)的影响是不知不觉中的因此几(jǐ(🦀) )百(📀)年而宏阔(㊗)的(✏)当我们一声(🌤)啼哭的那一刻(kè )起就终归了我们要与原生家(jiā )庭(tíng )才能产生许多牵绊(🖌)这种牵绊从我(wǒ )们出母胎的那一刻就(🎟)也结束

在(zài )我们慢慢的(🚠)的成长过程(🗨)中我们简单的方法(fǎ )是从养育好者身上(shàng )悟(㊗)出了要(yào )如何说话如(🤖)何处理事情该(🤪)(gāi )如何(hé )遇(💃)上社会(🤹)如何(hé )能跟他(⚓)如(👔)(rú )果没有说一个孩子从小到大就在一种(🧓)(zhǒng )打击之式教育的(de )家庭环境中生(🐇)命成(chéng )长假(🚶)如他自己(🖖)也认同(🍴)这(zhè )些教育那就(jiù(😋) )成年(nián )那以(💝)后100的会应用方法到(🐯)自己的子女教育(yù )上如果不是他自己不认(👟)同而且不停地(👊)的全盘(👄)肯定自己(🔏)的养(🧙)大者(🍹)那(⚫)你这种(zhǒng )完全否定就(jiù )会(🔅)像(🔋)自我责(zé )备(🐼)一般让他牢(🃏)(láo )牢地记(😮)好自己最不(💧)喜(👏)欢(🖋)的生(💳)养者的言(yán )行(há(🤢)ng )并渐渐(📸)反展成自(zì )己最(zuì(🐀) )不不喜欢的样子而(💋)这两种(🐐)情况下教育(💸)出(chū )的孩(💅)子成年完了他(🍋)对孩子通过(🍬)绝对(🏃)否定式教育(yù )的可(kě )能性是的很大(🙂)(dà )的

所以在(zài )日常教(🆗)(jiāo )育孩子的过程中待人接物(👼)与人相处随时觉察到自己的言行可(🚗)以指导发现自己是否是(⛱)被了无(🆙)论是原生家(✂)庭的不良影(yǐng )响(🥗)如果没有才(cá(💂)i )发现了分析试图换个(gè )角(jiǎo )度看看问题慢慢改变自己的(🚏)性(💷)格

在我们的社会文化中不少(shǎo )家长误解(jiě )了激将法的正(🗝)确打开

谦受益谦受(🚵)益这句话大(dà )家(🎍)都(dōu )很熟悉不少家长考虑(lǜ )到担(🎗)心(🍝)那夸(kuā )奖(🍶)会使孩子自满踏(tà(🆒) )步不前(🙃)索性(🏟)中(zhōng )选择(👢)(zé )不夸赞孩子而是(💂)拿别人家的(de )孩(há(🌑)i )子作比(🆓)较好或者(💦)是质疑自家孩(🖊)子(⏸)的努力的或是(shì(🕑) )吹(🤘)毛求(🏬)疵也可以是一脸严肃最好(🐘)不(🍣)要高傲有一些(🏛)家长似(sì )乎从来(lái )没(méi )有(yǒ(💲)u )想到(dào )过正面估计自(🔃)家(👤)孩子吝啬于公开表(🛌)扬孩子并变着法儿(🥦)激将法

说(👏)白激将法那是(shì )凭(🥌)借人(rén )的(💐)自(👮)(zì )尊(zūn )心和逆反(fǎn )心(xīn )理有利的一(🈹)面以刺激(jī(🛄) )的搅(🙆)起其不服输的(de )情(😗)绪将其(🏮)潜能(néng )发挥出来不(bú )出来(🍹)最终达到(dào )达到别样的的去(🤱)说服效果但这样的方法的应用是(✉)要(🔇)看对象环(🚼)境和(🥛)条件的(👑)因(yīn )此要(yào )注意掌(zhǎng )握分寸肯定(dì(🤾)ng )不能(👉)操之过急也没法过缓不然会能够得到而是的结(👳)果(guǒ(📆) )

不少家长我以为激将法(🐿)是(🎴)一直否定孩(🐀)子(⛺)以(🍱)提升强烈的刺激他(🧐)的(🐕)目(📄)的但(❄)他这种一(yī )直绝对否(fǒu )定的教育(🎊)更准(zhǔn )确的说是(shì )一种打(dǎ(🎏) )击之式教育不仅(🏣)不(🖥)一定(🌩)能燃(🐎)起(🏀)(qǐ )孩子的(🙆)斗志还肯定使(⬅)孩子到那(🚩)时(shí )变(🆎)得异(📐)常很自卑感没了斗(dò(🗂)u )志(🌠)还会影响(🥞)亲子关系相(💲)当(dāng )严重的(🍮)肯(kěn )定可能导致孩子(🙀)心理(lǐ )扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提是家(🎮)(jiā )长曾经大肆表(biǎ(🍈)o )扬过(💣)孩子当(🆗)然过孩子也(yě )就(jiù )是说肯定和(hé )受到刺激双管齐(🐾)下才能能够起(qǐ(🍎) )到作用

有(🖊)时候可能(🤺)是(shì(🍩) )恨(💖)铁不(📲)成钢(♒)(gāng )也可(kě )能是对孩子期望值太(🦑)高却不(😔)了解(😨)孩子的(🎩)(de )实(shí )际能力还有(⏮)可能是虚荣心太重

望女(🚟)成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实(shí )想法但并也(🎗)不是全部的家长(zhǎ(👠)ng )都很自己的(🔠)孩子大部分(fèn )的而且忙碌不堪(kān )自(💿)己(jǐ )的(😻)(de )工作缺乏(fá )沟(👌)通也可以自己(💋)小(👯)时候有曾经的(🧞)(de )未基(jī(🤾) )于的愿望(wàng )将孩子其(qí )为自(🐘)己的私有财产理想的继(🏌)承者而(🌖)对(duì )孩子抱(bào )有(yǒu )极大的期(qī )望甚至连有(🍫)点过于理(🛳)想(💆)化但他他们却没真正的(🚶)(de )自己(🧚)(jǐ )的孩(há(🤜)i )子

举个例(lì )子现(🌜)在很(🛬)(hěn )多家(jiā )长望着(🤲)别人家给孩子报(🔅)课(🖥)后(✌)兴趣班就(🌗)跟了瞎报今天学钢(📠)琴明天(🚬)(tiān )学舞蹈后天学画画大后天学计(🚾)算机(jī )把孩子搞得(📀)比成(🥟)年人还忙(🍓)却从来还不知道孩子的(de )兴趣(🕢)在哪里孩子(zǐ )的(de )特长是什么随后当自己给孩子(🏁)安排了一切(qiē )孩(🕕)子却也没给他相应(yīng )的期(🚌)望回馈很是失望只好对(🙂)孩子特殊批(pī )评

在一些情况下家长(zhǎng )们比较喜欢(🤞)互相攀比而且两家(jiā )孩子所有人而且(qiě )不喜欢比成绩比(📍)奖项各种暗(🥗)暗(àn )对着干有是(shì(🦏) )家长总(👝)觉得自家孩(hái )子比当(dāng )然了别人家的(😢)是给他(🉑)丢份随后对孩子没好(🚯)脸色

虚荣心有时候真(🈁)的是亲子关(guān )系的一大杀(🕰)手(🏒)是孩(📚)子成(💫)长路上的绊脚石

以下几种特殊情况家长(🐨)也会一直(💹)责骂(📳)(mà )孩(🧣)子

第(🏩)一种重(😩)男(nán )轻女(🎈)(nǚ )思想

你(🐏)说(🌼)起重男轻女(🛫)的观念罪魁(🍩)祸首(👙)应(yīng )该(🕠)是明清时(🥪)期(🚼)断章取(qǔ )义程(🤶)朱理学(xué )的人而(ér )他们(👨)的病(bìng )态不(bú )自信拼(pīn )命地(🤕)联手打(dǎ )压女性(xìng )造成(🐽)了今天的局面虽说只有几百年的历(⚡)史不过要(🤴)去(qù )除那些封建(⛳)余毒并不是这样的话太(🎲)容(🎧)易这就倒(dǎo )致了一些(🏿)女(😺)性从小到大在家庭里(🚃)不(🎐)(bú )招人(rén )待见(jiàn )论什么做(🕟)的好应(💯)该(🔶)不好永远全是(🚶)(shì )受窝囊(náng )气的(de )那一(🐣)个

第二种窝里横

有(yǒu )所谓的(🕰)窝里横(héng )最简单(🎂)说应该是对(🔥)(duì )着(zhe )外人一脸笑(🌤)(xiào )容对着(🚵)家(jiā )人凶狠的样子

这(zhè )类人一般有着(🏳)深(shēn )多少自卑心理的心(⛵)能力也不是什么(🕍)很强(😑)但是(shì )又不不会愿意遇(yù )到自己的(🧠)缺点随后(🦆)对着(🤐)外人(🥘)传送讨(🛥)好卖乖人(rén )格模式希冀完(👑)成任务外人(rén )的肯定对(duì )着(zhe )家人启动霸(🎷)(bà )道模式反正又是想(💆)完(🏤)成任务家人的肯定但拉不下(🥒)面子(🏛)他们(😮)最幻术系的一点就是把在外面的气(qì )带到家里来撒(🤒)弄得全家不(🍤)祝生活

第三种偏执型(🔑)人格障碍

偏执型人格障碍(😽)患者(zhě )的(🏄)原因在(🦕)成长过程中遭(😓)遇了众多批评(🍗)全盘肯定辱骂吹(⏲)毛求疵还没有得到及(🐦)时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听(🎫)(tīng )自己的(👸)否则那就是不(bú(💄) )忠就是背叛过(🗄)即(🛏)便你是好意(😛)提(🏴)醒他(🎐)(tā )们也会其为是(🚆)对(duì )自己的敌意但(dàn )是(🍘)把事(shì )情闹大弄得尽人皆知而他(⛑)们在教育子女方(🐔)面最经(jīng )常做的是(shì )在子女身上反复重复自己小时(💆)候的遭(zāo )遇拼命(mìng )地否(🛐)定打击

上述事项几(👭)种可能不管是哪(🥞)一种(zhǒng )对(duì )子女心(🚰)理(lǐ )成长都更为很不(📼)利(🌮)(lì )不可(📅)否(fǒu )认有(🐓)是家长(zhǎng )是是因为好意但(✖)是(💭)长时(👲)刻在打(dǎ )击(🥠)式教(🔂)育下成长的孩(🤴)子会(huì )出现相(🌐)当严重的自卑(🚚)感有的可能心理扭曲甚(shè(👢)n )至(zhì )还患抑(🦏)郁症偏执型人格障碍(👔)等

这对常期处于(yú )这样(🏠)(yà(🍪)ng )的(de )环境下的孩子只(zhī )能(néng )说(shuō )学会了(le )自己疏导情绪或找(🐽)朋友倾(🕯)诉渐渐地(🤙)(dì )释放者不(bú )良情(🐰)绪也也可(🏒)以试着(📶)从(😹)(cóng )另一个角度去表述要知(⚽)(zhī )道些父母(mǔ )的出发点是好的只(🔉)是(📶)方(🗂)法不(bú(🐕) )对

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这里是心(xī(🔈)n )理咨询师里外雅堂码字易(💦)为假如(🕰)您质疑我的观点请(qǐng )点个在看如果没有我的回答对您和您的朋友有帮助请点赞和评论给他(😧)们(🐅)谢谢啊