简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：卢洪哲/Defconn/金泰元/金光奎/徐仁国/李成宰/安七炫/梁耀燮/滑川康男/金永健/李太坤/金烔完/黄致列/
- 导演：罗伯·马歇尔/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：悬疑/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2025-12-29 19:40
- 简介：1高校(👗)教师(shī )应该具备(🚥)哪(🎁)些(🍩)(xiē )能力2大专招生越(🏁)(yuè )来(lái )越没有门槛大专院校的老(👇)师(👍)还(🚾)3高校女(🐌)教(jiāo )师(🍁)副教授想转(zhuǎn )行(😡)政岗(🌞)这一步(🥍)(bù )不1高校教师应该具(jù )备哪些能(🚹)(néng )力一良好的思想品德的文化素质(🎿)(zhì(🤺) )包括精深的学科专业知识(🌨)广博的文(wén )化知识和教学(💭)理(🍞)论基础1教师(shī )应专精(👕)自(🎿)己的学科具有(🍡)功底扎实而渊博的知识马可(🥍)连(lián )柯说过(guò )学生可原谅(⏯)(liàng )吧老师的语(yǔ )气严厉刻板甚(🙈)至还(🐰)鸡蛋里头挑骨(⏪)头但不能原谅吧他(♉)的不学无术苏霍母林斯(😗)基也(♓)强调只有一教师的知识面比学(xué )校(xiào )教学大纲空阔得多他才能(néng )下一界(⚽)教学(🍯)过程的(🛢)精工巧匠对老师(shī(🔝) )来说不单要熟得不能再(zài )熟所教教材(cái )的都(dōu )差不多(⌛)内容(🗾)(róng )形(🚀)成(🤕)求完整的知(🗃)识体系还要(🍂)加强业(🍖)务继续进(🆎)修和(🍑)应用广(🅿)泛的学习跟踪学(xué(🌨) )科学术动态(tài )打听(📰)一(yī )下新观点(😩)完全掌(zhǎng )握新(🍢)信(👖)息快速更新知识站在学(🙁)科的前沿由经(🚮)验型(🚳)到(🕛)(dào )科研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识又通(🕢)晓基本的社会学科恐怕学科等方(fā(🌉)ng )面的知(zhī )识做到学识渊博具体(tǐ(🆓) )实施学校(💖)教育重视培养(🈚)学生(shē(👹)ng )的综(⚫)合素质和(hé )创(chuà(📀)ng )新能力教师(🐟)的(🛷)博学(⏸)多(duō )才是极为关键的伴(bàn )随着教材的改革东北边学(💌)科(⛵)的(🎪)联系日(🍰)益可以提高文理相(xià(😱)ng )互渗透并且教(jiāo )师(🕛)应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然(🥓)形成(chéng )大教学观(guān )为学(🖌)生(🏇)创设开放的教学(xué )情(⤴)景注意培养学生的创(🔛)新(⬛)意识和能力教(jiāo )师的知识越博学多(🔠)识(shí )越(🕷)能启迪学生的(✴)创新思维3教师应具有教育科学理论(lùn )修养(🦋)苏(📐)霍姆(mǔ(🎮) )林斯(sī )基说教师看不懂心理(🥧)学这就如同(🔽)一(👢)个心脏专业医生(⛪)不所(suǒ(♒) )了(🌘)解心脏的构造(〽)科(🎖)学的教学(🔵)需要科(🗻)学理论(lùn )的(🚓)指导教师要比较好的实施(shī )素质教育(🌜)必须手中掌握教育学(🗳)心理学和学科教学法等基本知识教师不(bú )仅仅很(hěn )清楚教(🚉)什么还得清楚怎么样才能(👻)教(🐧)和为啥你选(🛁)这样的话(huà )教用科学的(de )理(📣)论去指导自己的(🐕)教学(🗨)二较弱(ruò )的教学研究能力能力是(shì )指然后影响(♋)活动的效率(🎐)使(shǐ )活动的任务未能顺利结束的一种个性(xìng )心(xī(🆙)n )理特(tè )征教师不(bú )仅仅要(yào )有广(guǎng )博(📘)的(de )知识还要必须具备适应适应(💮)学科特点的教(👟)研能力(lì )1良好的语言表达能力苏霍姆林(lí(🛅)n )斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频(pín )率(👟)(lǜ )语言表达是一切(qiē )教育工(🎡)作(👄)者(⏲)旅游必备的比较多能力导致(zhì )条件的限制(zhì )很多(duō(💝) )实事没法(💖)重临(⚫)(lí(🉐)n )需(💈)要(yà(💠)o )教(🦁)师(🏘)凭(👊)着(zhe )语言表(👘)达(🚅)把丰富的知识是从口头(🛳)修(🤝)习给学生这就具体的要求教师的语(yǔ )言(yán )准确清晰更具(🐛)学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象(xiàng )性抑(🕜)扬顿挫具高安逸性2较高的(de )创新能力创新是一个民族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺(🥎)(wàng )的不竭的(de )动力具有(📭)较高的(🦇)(de )科(🛷)技素养和创新(xīn )能力是知识时代对人才的基本要(😰)求(📍)要培(péi )养创新人才(🚝)就(🏘)前提是(📶)要科技创新型(🔑)的教师科技创新型的教(🍋)师应该是要拥有打扎实的基础(💍)知识(shí(🚼) )广博的视野在内善于观察(chá )综合开(kā(❤)i )拓新领(🚖)(lǐng )域的(🚁)能力完全掌(🛋)握(✏)创(🆔)新知识的方法具有勇于实(🚄)践(🆎)胆敢怀疑和批判的学(xué )科精(👐)神擅于吸收掉比较新教(👞)育(yù )科(🐫)研成(chéng )果将其应用到教学(🚱)中(🔌)并不同见解都能够突然发现科(kē(🗜) )学有效的(⚾)新教(🦉)学方法简单(🌐)来讲(jiǎng )教师(shī(🚪) )的创新能(né(🧕)ng )力以(🥛)及(jí )独到(dào )眼光的见解新(xīn )颖的教法创新的思维显现(🥃)的个性探索它(🦂)的精神民(mín )主的意(yì(🎁) )识(🚳)等(děng )3较强的组织(⛳)能力组织(➗)能力是一(🍗)(yī(🙈) )个教师得(dé )到(🚕)教(jiāo )育(🗝)(yù )和教学完成(chéng )的(🚲)(de )保证严重缺乏组织(🌤)能力和指导能(🈸)力的教(🉑)师不管其知识(😮)多么博(bó )识都没法结束教(jiāo )育和教学任(rè(🤶)n )务1组织教学(👒)的能力教师(🕵)能几乎全部(🎂)学生的(de )注意(yì )身形灵活适(shì )当(dā(🤨)ng )调节进程重新活跃课堂气氛(🌍)压制教学环境阻止学生的(🍿)思维(🌪)发展学生的(💗)创(🉐)新能(🦂)力以(yǐ(💲) )维护课堂(táng )教学秩序全(🏗)面处理偶(🙏)发事(♏)件(⏩)(jiàn )等(dě(🐵)ng )2课(🌦)外活动的组织能(néng )力课(kè )堂教学(🤡)是(🔓)率先实(shí )施素质教育注意培养(⛓)学生创(chuàng )新思维(wéi )的主渠道开辟出来第二(🎫)课(🍗)堂陆续(🙂)开展丰富多彩的课外(wài )活动(🐿)又(yòu )是积极开展创新教育(📻)培养创新人才(cái )的重要(🚩)途径一个教师应有能力组织(🔃)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(huó(🥀) )动有能力(lì )组织讲(🎌)(jiǎng )座讲(🏫)演展(🌅)览表演制做去考察(🤴)(chá(🎦) )竞赛(👊)撰写报告和(⛑)论文等活动(dòng )连(😏)成(⛹)人人参入(🕤)自己(🤟)抢先出手发(🚧)挥(🍀)特长凸(tū )显个性的全(🦒)开放式学(🔨)习氛围4研(yán )究能力教师要(🌟)(yào )成为教书(shū )育人的专家拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从(🧞)教书(🥕)匠向学(😵)者型的转(🤩)化研(🛵)究能力是(👽)应(👦)具备什么的素质之一1教研工作能力把教学(xué )与教研增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经(⛺)(jīng )验对(🧥)教(👏)改中遇到的问题接受理(🔰)论研究给(🐊)(gěi )出自己的见(🛃)(jiàn )解终致(zhì(🔒) )一路探索和发(fā )现自己新的教学规律教学方法和模式2学(🧖)术研(🐚)究能力目前教师的(🍠)(de )教研较少的只在在(zài )教材的分析(🛐)考试的研究超(chāo )出一些教(🤪)学技巧(🤘)和教(jiāo )学经验的(☝)陈述(🏧)而对教学理论的(♟)研究相(💂)对于(💑)薄弱(🍛)之处缺(quē(🎄) )乏对教学(🤚)的创造性思考教师只(👊)有拥有学(xué )者(zhě )型的(de )教师才能适(shì )应知(zhī )识(shí )经济时代(dà(🏭)i )的挑战(zhàn )和素质教育(🧢)的发展三(👥)较高的职业道德修养教师是人类灵魂(🤓)的工程师(🎙)教师(shī )的(🛰)职(🕕)业道德(🐷)素养改(😷)变着素质(zhì )教(✂)(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁高尚的(😲)道德(⛔)修(🌔)(xiū )养忠诚不二(♋)人民的教育(yù )事(🤠)(shì )业模范的不违背教师职业(yè )道德标准无(wú )比热(🎞)爱学生(shēng )为人师(🍸)表(biǎ(🐖)o )认真(zhēn )学习(🥓)马列毛邓三个代(🎉)表(biǎo )科(💯)学发展观自(zì )学党(🤓)的教育(♉)方针和政策思想(🖇)上同党中(🦖)(zhōng )央(yā(👕)ng )保持一(yī )致(zhì )教师应由得结合热爱社会主义祖国(🐅)民族团结(jié )奋发努力振兴中华的教育弘(🕌)扬中华民(🙈)族传(chuán )统美德(dé )和社(shè(🏑) )会主义道德(🍭)情操的教(jiāo )育接受社(🍕)会(👨)发展规律和观点的(de )教育进行(😶)科学人生观(⛅)世界观的教育(🙏)四敏锐的时(🎥)代意识要可以(yǐ )更新教育观念(niàn )联合国教科(🌔)文组(🦓)织将学会认知学会做(zuò )事学会达(dá )成生活(📎)和学会生(shēng )存称为现代(dà(🕹)i )教育的四根支(🛋)柱利用教育的现代化(💐)(huà )关键是教(🌤)(jiā(🍡)o )育观念的现代化(huà )应树立以(🍣)人为本(✴)的教育观念尊敬学生的人(rén )格兴(🎭)(xìng )趣(⤴)爱好(👊)十分(🚨)尊重学生(shēng )的自由发(🎸)(fā )展谦(🎯)让(ràng )学(🆚)生的首创精神(shé(♐)n )发(🍤)挥学生的主体作用开掘(jué )学(🐾)(xué )生的人(rén )类创造才(🖌)能感教(🚅)(jiāo )师的劳动(dòng )是一种复杂的忙(máng )碌(😒)不(🧤)堪的高智能(💃)艺(yì(🥡) )术(shù(☕) )性的(💮)劳动不是什么简单(👘)的(de )机械(👼)的简单重复(fù )性(🥫)劳动有了对教师素质的要(🐡)求那你我们对教师(shī )提一级(jí )工资(zī )带(🥉)薪休假(😎)的怨气(🏖)(qì )变(🌟)会(huì(🔁) )消失(shī )无踪了教师的言(♏)(yán )行举止是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿(⛱)起着潜移默(🥨)化的作用我怀(huái )疑(🌓)另外一名合格的幼儿教师需要(👏)具备以下(㊙)素(🚶)质1要有(🎇)执着爱的事(🎷)(shì )业(👧)心幼儿园(yuán )的日(🏡)常工作(zuò )是琐粹(cuì )和如(💢)此平凡的同时情(🏖)况又是(🤮)空前复杂的有时孩子的行(háng )为(wéi )会出现问题有时孩子的生活又要教师(shī )特殊的方法的(⛹)照(🚢)顾(🔬)在(zài )这样的(de )话十分(⏱)艰(jiān )巨的工(📽)(gōng )作下许(xǔ )多教师不由得会出现(💨)烦燥情(🎑)绪而这个情绪会传达(🥄)给敏感的孩子使他(🛋)们感觉道焦虑不安(🎼)因此教师应该(gāi )对(🤑)(duì )幼(yò(🚏)u )儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准(🔈)备不畏艰难(nán )一直保持(💅)一颗执著(🐪)(zhe )的事业心2要自信自尊自(zì )信自(zì )尊(🔷)是(🚏)现代人应该(gāi )拥有的个性特征一个对他(tā )工(🉐)作(♈)没有信心消(😋)极懈怠的人是(🌸)无法做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自(🍑)信自(zì )尊的人格如何处理问题时也态(tài )度出自信(xìn )都将炎症感染(🏵)(rǎ(🌨)n )幼儿给幼儿树立道德一个(👍)良好(🕶)的我模(mó(🍒) )仿榜样3要有良(liá(🎆)ng )好的自我(🥛)形(🔲)象和个(🙇)性品质幼儿可(kě )是年龄稚幼(⛏)但也(👱)就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会(🚤)说陈老(🔶)师(💘)真好看和妈妈一样在他们幼小(xiǎ(🕗)o )的心灵中教(🎗)师(shī )什(shí )么都懂其形象在他们(🐧)眼中无比(〰)(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是(💠)敬慕和祟拜的(💌)对(🌥)象(✝)老师的位置(zhì )一(yī )般(🚶)说来(🏅)在父母(🔤)以前并且(🦀)教(🖕)师要(📬)出(🐪)奇从(cóng )严要求(🛶)(qiú )每一句话每一(📑)个行动都会给(🈲)孩子带走深(🖼)刻的印(yì(🎑)n )象孩子们就是喜欢谈吐大(📿)方十分亲(qīn )切(🍵)比较(🍀)活(😧)泼穿着得体(🎲)的教师因此教师(🔇)要特别注意(🚎)自己的(👇)仪表和举止4要有爱心(📌)和童心教师不光(🅾)要爱漂亮的孩(🥫)子也爱长相(🍕)一般甚至于丑陋无比和有(🅰)缺(👏)(quē )陷的(de )孩子不单爱精明的(de )孩(🔯)子(👂)也(😋)爱(ài )发展速度(🐚)极(🧔)快甚至连迟顿的(🎪)孩(🧗)(hái )子不仅仅爱很听话的孩(🏹)子也爱天真可爱的甚至有(🦗)许多(🦂)问题(tí(📍) )行(háng )为的孩(hái )子不仅爱家(😖)庭(tíng )背(bèi )景(🍱)富裕社会地位高的孩(📟)子也爱平民甚至(zhì(🕖) )连(lián )家境贫寒的孩子童心是(🥣)教师另一条通道各个孩子的心灵世界(🎖)的桥梁(🎵)一位好的幼儿教师往(🥔)往是幼(🙊)儿的(📁)忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他(🧙)们(men )一(📄)直保持(🔘)了(le )一颗纯真无(🌆)邪(xié(🚓) )的童心积极参与孩子们的各种(🤢)活(🏩)(huó )动和他们(💓)一(💆)起游戏讲讲故事说悄(🅱)悄话(🙀)在(🐕)这样(yàng )的人人平等(🎄)的关系中教(💞)师(🛁)就也能和幼儿互(hù )相(📫)间才能产生情(📖)感(✂)上的交流可能会在幼儿(🗑)内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每(📒)一(🐠)个孩(hái )子身上的闪光点从(có(🔁)ng )而非常(🛵)爱(🛶)孩子由(😲)此教师的教育工作就有了(🦋)良好的(de )基础(🏊)5要有较强的沟(🏾)通(🏙)能力教师要用语言和非语言的意(yì )思(sī )是关注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(🐀)关(😅)(guān )注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子(🦕)来表示帮(🛵)助(zhù(🌨) )和鼓励(👖)和(hé )对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(✨)然感到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在(zà(🥒)i )认真地(🤺)倾听孩子开(🍭)口说话时一定要耐心体贴揣磨(mó )和(😟)理(👩)解幼儿语(yǔ )言中所(🌈)所蕴含的(de )的(🐠)(de )意(🔜)义在与孩子沟(gōu )通交(jiāo )流的(🥐)时候(🧥)也可(kě )以(👘)(yǐ )不表达(🌑)自己(jǐ )的思(😛)想和情(🤬)绪(🏅)使幼儿清楚教师的想(⚪)法如在讲童话故事的时候一个孩子(👀)还老(👢)(lǎo )不打搅别人会(🤠)影响以外(wài )小朋友听(tīng )故事教师的(🛳)确(què )当(dāng )听我讲童话时(shí )打(🏹)搅别(🆘)人(rén )别的地方(🎆)(fāng )小(🚐)朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听(tīng )见(🗑)(jiàn )这让我(🚤)总觉得很(🦓)惊讶6要有较强的组织教育(🏪)活动的能力教师(shī )要想(🔵)给孩(😆)子一杯水自己必须(🌘)要有一桶水幼(yòu )儿(⚽)教(🌺)师要有(🍠)丰赡(🥜)的(de )专业知识(shí )和(🕠)技能技(jì )巧在(🤐)设(shè(🖐) )计教育活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马(🤽)上准(zhǔn )备大量的教(jiāo )学具让(ràng )他们动(dòng )脑(💛)思考动(🏄)口充分调动众多感(🕒)(gǎn )官(🍂)以(🐵)(yǐ(🐗) )得到启发(📦)诱导的(🉐)和扩散出来式的提问形式释放幼(🏥)儿学(xué )知(zhī )识的愿望要变(⛰)(biàn )让(🌳)我学(xué )为我要(⏫)学真正无法(fǎ )形成(chéng )以教师为(🎇)主(🎀)导(😓)幼儿为主体(🥫)的正(zhèng )确的师生(🍢)关系(👖)7要有(🌾)自学能力(lì(🚡) )幼儿(🎄)教师要不(🐌)时(😬)地吸取新(xīn )知识学(👛)习新技能开(🤥)阔眼界增强自身的素(sù )质以跟(gēn )上时(shí )代的变(🌏)化(huà )2大专招(zhāo )生(🚧)越来越没(🔛)有门槛(kǎn )大专院(🐴)校的老师还您好很欢喜回答我您(🚣)(nín )的(de )问题我是大专院校(📡)老师(📕)我(🧕)一直如果说(shuō )我是大(🌜)学老师(🌓)实(🏅)际上(🎗)也确实是(shì )我(🚕)怀疑大专院校的老师全(quán )部(bù(📑) )这个可以被称作大学老师(👎)接下来(lái )的(de )说说我的理(🏳)由(yóu )01从高校(xiào )的分(fèn )类(lèi )来看从高校的分类看大(💲)学分(🏺)为本(🧀)科和高职专科大专(⭐)(zhuān )院校都属于(🚜)高等职业(yè )教(😒)育也都属于高校层次(🔑)而(🧚)大专院校的(de )老师那就是大学老师这个(🤽)是如果说的(🍷)(de )02从(🎛)大专(zhuān )院校老师的实际来看(kàn )的确学生(🦇)现在考个专科(kē(🐑) )院校相对于比(🥝)较容(🕊)易门槛(kǎn )低了很多有(🤓)的甚至连很(✳)高(🅿)很(🎈)高但是大(💓)专(🧑)(zhuān )院(🍊)校招聘(㊙)(pìn )老(⛓)师的(🍸)要求(🥛)一般(bān )的确(⚽)算低大(💭)多数特别要求全是硕士学历也(😗)有部分招聘(pìn )岗位是博士是(🎽)可以这样(🎱)说学生(📬)(shēng )直接进入专科院校门槛却不是高(🍃)(gāo )但大(🎸)专院(⚾)(yuàn )校对老(lǎo )师的(🤞)招聘(🛍)要求我还是不低的03大专院校的(de )老(🏰)师不(bú )能放(fàng )松学习(🤲)要不断(💬)提升教育教学(xué )水平在大(dà )专院校(xià(🏏)o )工(gōng )作(🚄)了好几年慢慢的的有了(📀)那样的话一些(xiē )体会(huì )而(🎁)不(bú(🔓) )我们花了很(🌸)(hě(🐉)n )多时间准(🌊)备的上课内容但学(xué )生由于从小(🏕)就是没有(yǒu )能养成养成良(㊗)好的学习习(💞)惯另外基础差很多都不愿意去学日(🗨)久(🗣)(jiǔ(🎙) )天长老师们在教学(xué )上也(yě )会掉以轻心甚至没(🆕)(méi )有了(le )初为人师时(shí )对教学(🧓)工作(😇)的激(🚮)情我想这(zhè )也也是(shì(⏯) )你(nǐ )在问(🎸)题(🍍)里提(🍓)醒(xǐng )我们大专(👬)院(⛪)校老(lǎo )师(shī )的注意方面肯(kěn )定不能(🍁)毕竟学生学习(😒)积极性不够就放松了我(💦)们的要求才是老师应该要不(🍷)断提高自(🕋)己的教育教学水平结束语总的说(🐒)来无论(lùn )是从高校的(🕰)分(fèn )类(💨)而言(🤒)肯定(dìng )从大专院校老师的实(🏮)(shí )际(📎)判(🤷)断大(🐝)(dà )专院(🌈)(yuàn )校(xià(👲)o )的老(lǎ(🏀)o )师就是大学老师这也(💆)毋庸质疑其实才是(🦃)大专院校的老(🥔)师也要不断(duàn )加强学(🍷)习(xí(🥉) )不断提高自己不(🥣)(bú )能不能(🥈)因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松了对自己的要(⛽)求朋友们怎(🐵)么知道欢迎(yíng )评论分享我是高校教师查哈教(📱)育领域话题也时常爱分享对教育(🛒)领(🐛)域(📋)(yù )查找(📏)问题的观点和看(⏩)法要是您也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家(⌛)感(🤦)兴趣(🍧)的(😔)(de )话题期待中约(🖕)定交流(🏓)3高校女(🚆)教师副教授想转(💀)行政(zhè(🏐)ng )岗这一步不DANGER这(🚹)是危(📨)险的的想法我一些地(dì(🌱) )好(🎠)像听说机关里发展希望破灭(miè )及时又回到(dào )二级学院当老师的应(📋)该还(㊙)没(mé(👮)i )以(🅾)前见过题主那样的(🌬)势向而动的我(🐪)有个朋友以前是一所大学(xué )机关里的科(🎯)(kē )长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(📦)以前学历(lì )是硕(🏋)士(💛)到40岁时仍然没能晋升副(🐡)处级及(🕠)时恍(📉)悟回到(dào )二级学院工(gōng )作并脱产(🚧)学习念了(🎙)博士(shì )搞了不(bú(🧛) )少发明(🚸)创造成果(guǒ )获得(💦)转化应(👆)用并获得(🐿)两项(🔝)省(👪)部级科技奖在(🐟)50岁时评上了教(🤹)授(🎎)(shòu )现在放(👓)下(✔)心来讲(🥧)课带研究生精(jīng )神状态很不错这些朋(péng )友也很很励志愿(🏔)(yuàn )意题(tí )主(📴)学女老师(shī )如(🎓)果(🍵)没有在家庭(🔠)花精力多确实是这个可以平心静气(qì )地接受副教授的(🕯)职称好好的地教书育人开心地自己(🆚)的生活(🚸)