• 1你眼中(🚎)的父(🈂)亲(qīn )是什(⤵)(shí )么(😉)样的
• 2孩子遇到(dào )事情(🔂)父亲(qī(🔳)n )永远都是责怪他是(shì )什(📥)么

1你眼(❣)中的父亲是什(⏮)么样(🦕)的

他为人正(zhèng )直善良温和(🛠)待(🔆)人宽容大度工(gōng )作(zuò )上(📣)敬(⏪)业爱(⬇)岗对母亲恩爱(🈺)非常对儿女关(👱)怀慈爱有担当有(😽)责(🔕)任心是我们心中(zhōng )最完美(měi )的艺术(⚪)品父亲(🕰)

2孩(🛵)子遇到(dào )事情父(fù )亲永远都(dōu )是责怪他是什么

爸爸这(🍽)是我这(🍉)一次(💉)考试的(🚾)成绩

才98分你(➕)怎摸不(👰)考(👔)100你看(kàn )隔壁的(🔦)小明每次都(🔛)拿第一

爸爸(bà(🎲) )我(🧔)刚(gāng )才(🏒)摔了一跤

你怎摸那就笨(🤘)连走路都不会

很(hěn )熟悉的(😙)场景有没(méi )在多数(👵)人(ré(📭)n )的(❎)印(😇)象中(😙)有(yǒu )一种家(jiā )庭教育叫你什么(⛳)都不(bú )行(🌳)的(🚁)话别人(ré(📳)n )家孩(hái )子(⭕)永远不会(🌖)杰出(🌤)的

为什(🥨)么有些家长偏向于责怪(🗺)孩子而不是鼓励(🚚)孩子可能(néng )他们小时候就是(🐗)这过(guò )来的

在我们慢慢的的成长过程中我们简单的方法是从(⛵)养育好者身(shēn )上(shàng )悟出(⛓)了要如(rú )何说话如何处(chù )理(🥕)事情(👓)该(gāi )如(🌼)何(hé(📡) )遇(yù )上社会如何能(néng )跟他(📪)如(🏷)果没有(yǒu )说一个(gè )孩子从小到大(👞)就在一种(🤶)打击(🏽)之(🌨)式教育的(💾)家庭环境中生命成长假如(😒)他自己(jǐ )也认(🤴)同这些教育那就成年(nián )那以后(😷)100的会应用方法到自(⏪)己的子(💁)女(nǚ )教育上(🛬)如果(🏗)不(🎟)是他自己不认同(tóng )而且不停(📞)地的全盘肯(㊗)定(👆)自己的养大者(🏐)那你这种(🧜)完全否定就(💟)会(🤤)像自我责备一般让(ràng )他牢牢地(🏧)记好自己最不喜欢的(de )生养者的言行并渐渐反展(⛪)成(chéng )自己最不不(bú )喜欢的样子而这(zhè )两种情况下(🥚)(xià )教育出的孩子成年完了(🕟)他对孩子通过绝对否(📢)定式教育的可能性是的很(hěn )大(🤶)的

所(✅)以在日常教育(🦆)孩子的过程中(🛴)待人(rén )接物(👝)与人相处随时觉(jiào )察到自(😷)己的言行可以指(zhǐ )导发(♉)现自己(🙃)是否是被了无论(lùn )是原生家(🥂)庭的不(bú(🔳) )良影(🅰)响如果(🌁)没有才发(🤘)现了分(fèn )析试(🍅)图换个角度看(🐚)看(🎲)问(⤵)题慢慢(🐂)(màn )改(🌿)变(biàn )自己的性(xìng )格(😓)

在我们的(de )社(🧦)会文化中不少(🔬)家(😜)长(👦)误解了激将法的(de )正确打(📞)开

说白激(jī )将法那是(🍘)凭(🕠)借人的自(👱)尊(zūn )心和逆反心(💜)理(📭)有利的一面(⏱)以刺激的搅起其(qí )不服输的情(🙀)绪将(✖)其潜能发挥(huī(👍) )出(chū(🕹) )来(🛶)不出来(lái )最终达到达到别样的的去说(shuō(🤣) )服效果(😓)但(✝)这样(🤣)的方法的应用是要看(😌)对(duì )象环境和条件的因此(🚋)要注意掌握分寸(🦃)肯(kěn )定不能操之(🐙)过急也没法过(🌦)缓不(🗯)然会能够得到而是的结果(guǒ )

不少家长我以为(wéi )激将(📒)法是(♑)一直否定(🛐)孩(hái )子以提升强烈的刺(🌙)激他(🐴)的目的但他这(📓)种(zhǒng )一直绝对否定的教育更准确的说(shuō )是一种(zhǒ(📫)ng )打击之式教育(yù )不仅不一定能燃起(😄)孩子的斗志还(🤭)肯定使(🤫)孩子到那时(😣)变得异常很(hěn )自(zì )卑感没了斗志还会影响亲子关系(xì )相当严重的(🥧)肯定(🎁)可能导(😩)(dǎo )致孩子心理扭(📒)曲起来(✏)

对孩子建议使(shǐ )用(yò(🛒)ng )激将法(🚾)前提(🤛)是家长(👼)曾经大肆表(🚏)扬过孩(hái )子当然过(🕣)(guò )孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下(xià )才能能够起到作用

有时(🛴)候可能是恨(💿)铁不成钢(🕵)也可能是(shì )对孩子期望(wàng )值太高(gāo )却不了解孩(há(😷)i )子的实(shí )际能力还有可能(néng )是虚荣心太(👺)重

举(jǔ )个例(lì )子(zǐ )现(🙋)在很多家长望着别(👶)人(🦆)家(🗜)(jiā )给孩子(🛩)(zǐ )报课后兴趣班就跟了瞎报今天(🚀)(tiān )学钢琴(✝)明(míng )天学舞蹈后(hò(👈)u )天学画画大后天(⛓)(tiān )学计算机把(👦)孩(hái )子搞(gǎo )得比成年(nián )人还忙却从来还不知(zhī )道孩子(zǐ )的(de )兴趣(🥫)在哪里孩(há(🎚)i )子的特长是什么随后(🔐)当(dāng )自己给(👁)孩子(zǐ )安排了一(yī )切孩(🎪)子(zǐ )却也没(💟)给他(tā )相(xiàng )应的期望回(huí(🛎) )馈很(hěn )是失(shī(🎖) )望只好对孩(hái )子特殊批评(pí(🎧)ng )

在(😃)一些情况下(🕦)家(⏱)长们比较喜(xǐ )欢互相(👵)攀比而且(🧜)两家(jiā )孩子所有人而且(😑)不喜欢比成绩(🔙)比奖项各种暗暗对着干(👱)有是家长总(zǒng )觉得自家(☝)(jiā )孩(📑)子比(🚐)当然了别(bié )人家的是给他(🀄)丢份(fèn )随后对孩子没好脸色

虚(xū(🐙) )荣(🙂)心(🎷)有(yǒu )时候真的是亲子关系的一大杀手(shǒ(🐖)u )是(🍌)孩子成长路上的(de )绊脚石

以下几种特殊(shū )情况(😨)家长也会一(😁)直责(👓)骂(🆘)孩子(zǐ )

你(🥦)说起重(♉)男轻女的(❗)观念罪魁祸首应(📯)该是(🛷)明清时期断(duà(🕒)n )章取义(🎌)程朱理学的人而(〽)(ér )他(tā(🛫) )们的病态不自信拼命地联(lián )手打压(yā )女(💅)性造(🍸)成了(Ⓜ)今天的(🖋)局面虽说只(zhī )有几百年的历(lì )史不过(♈)要(🌤)去(qù )除那些封建余毒并不是这样(💥)的话太容(róng )易这就(😣)倒致了一些(👆)女性从小(xiǎo )到大(🤱)在家庭里不招人待(❕)见论(lùn )什么(📹)做的好应(yīng )该不好永(yǒng )远全(quán )是受窝囊气的那一(🕣)个

第(⏰)二种窝里(🎃)横

有所谓的窝里横(héng )最简单(dān )说应该是(🦒)对(duì )着外人一(🈵)脸笑容对着(🖲)家人(😮)凶狠的样子

这类人一般有着深(shēn )多少自卑心理(😅)的心能力(😖)也(🏦)不是什么很(😤)强但是又不不(bú )会愿意遇到自己的缺点(diǎn )随后对(⛵)着外人传送讨好卖乖人(🌅)格模式希冀(jì )完成任务外人的肯定(🚰)对(📡)着(🚻)家人启动霸道模(🚁)式反(🔧)正又(✨)是想完成任务家(jiā )人的肯(📪)(kěn )定但拉不下面(✔)(miàn )子他们(men )最(zuì )幻术系的一点就是把(bǎ(📼) )在(📛)外面的气带到(dào )家(✅)(jiā )里来撒(sā )弄得(😰)(dé )全家不祝生(😧)活

第三(sān )种(🏵)偏(piān )执(⭕)(zhí )型人格障碍

偏执型人(🏣)格障碍(👒)患者的(😯)原因在成长过程中遭遇了众多批评(🐶)(píng )全(📮)盘(🌵)肯定(🏼)辱骂吹毛求疵(🏿)还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成(chéng )年那(🎁)以(yǐ )后家里(🎬)人需要听自己的否则那(nà )就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒(xǐng )他们也会其为是对自(🦉)己的敌意但(🛬)是(shì )把事情闹(🚑)大弄得尽(📘)人皆知(zhī(💵) )而(🦃)他们在教育子(🐝)(zǐ )女方(🆙)面(mià(🚪)n )最经常做的是在子女身上反复重复自己(jǐ )小时候的遭(zā(👺)o )遇(🆕)拼命地否定打击

上(🌗)述事项(😱)几种可(🌌)能不管是(😏)哪一种对子女(🧞)心理(㊙)成长都更为很不(🎏)利不可否认有是家长(🚁)是是因(🤰)为好意但(🙎)是(🚔)长(💔)时(💡)刻在打(🎖)击式教育下成长的孩子会出现(xià(🗑)n )相当(💎)严(🍝)重的自卑感有的可能心(xīn )理扭曲甚(shèn )至还(💧)患抑郁(🧖)症(zhèng )偏执型人(ré(🤽)n )格障(zhàng )碍等(dě(💯)ng )

这(🏜)对常(cháng )期处于这样的环境(🔪)下(🕦)的孩(😎)子只能说学会了自己疏导情(qíng )绪或找朋(⏩)友倾(🌂)诉渐渐地释放者(🈵)不(⛳)良情绪也也可以(👡)试着从另一个角度(dù )去表述(shù(🕦) )要知(zhī )道些父母的出(👟)发点是好(💏)的只是方法不对

以上是我的回答(🔓)如(rú(🍡) )果(🔤)不是您另外那些疑问感谢下方评论(🍾)区私信给我共同探(🌛)讨(🚠)

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