• 1你眼中的父(🤧)亲(🌁)是什么(🎎)样(yàng )的
• 2孩(❎)子遇到(dà(👊)o )事情(⏮)父亲(🈸)永远都(🌨)是责怪他(tā )是(🚸)什么

1你眼(yǎn )中的父亲是什么样(⏭)的

我眼中的父亲(💩)是什(shí )么东西样的

他为(🤗)人正直善良(✊)温和待人宽容大度(🕥)工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常(🛎)(cháng )对儿女关怀慈爱有担当有责任心是(🛹)我们心(xīn )中最完美的艺术品父(fù )亲(♍)

2孩(🚊)(hái )子遇到事情(🍒)父(🔤)亲永远(🦒)都是责怪他(tā(😆) )是什么

爸爸这是(shì )我这(🤶)一次(👇)考试的成绩

才98分你(🙈)怎摸不考100你(nǐ )看(🌀)(kàn )隔壁的小明每(🔁)次都(🌫)拿(🙀)第一

爸爸我刚才摔(🎟)了(🏼)一跤

你怎摸(🌰)(mō )那就(💏)笨连走路都不会

很熟悉的场景有没在多(duō )数(shù )人的印象中(🗒)有一种家(👭)庭教(jiāo )育(🧤)叫你什(shí )么都不(🧝)行的话别人家(⬇)(jiā )孩子永远不会(🕉)杰出的

为什么(me )有些家长(🌜)偏向于(🚳)责(🈸)怪(🔅)孩(🔜)子而(ér )不是鼓励孩子(✅)可能他们(🤬)(men )小时候(hòu )就是(shì )这(🚒)过来(🔵)的(de )

心理学(🥪)上说(shuō(👕) )原生家庭(👣)对一个人的影响是不(💐)知不觉中的(😌)因此几百年而(🕸)宏阔(🌳)的当我(wǒ )们一声啼(😡)哭的那(nà )一刻起就终归了我们(🏊)要与原生(⏮)家庭(tíng )才能(📧)产生许多牵绊这(🚭)种牵绊从(⤵)我们出(🛐)母(mǔ )胎(tāi )的那一刻(🔝)就也结(jié(🥍) )束

在我们慢慢的的成长过程中(📆)我们简单的(de )方法是(🚮)从养(yǎng )育好(hǎo )者身上(🌹)悟出了(⏳)要(yào )如何(📤)说话(⏺)如何处(🍰)理(✴)事(shì(🚑) )情(🥈)该如何遇(🎶)上社会如何能跟他如果没有(🐾)(yǒu )说一个(🦋)(gè(🎏) )孩子从小(xiǎ(💪)o )到大就在一种打击之式教育的家庭环境(jìng )中生(🕺)命成长假(jiǎ )如(😤)他自己也认同这些教育(🚈)(yù )那就(🎑)成年那以(♍)后100的会应用方(🚍)法到(dào )自己的子(💳)女(🏓)教育上如果不(bú )是他自己不认同(🏍)而(🔃)且不停地的全(👣)盘肯(👧)定自己的养大者(zhě )那你(🌎)(nǐ )这种完(wán )全否定就会(📶)像自(🈴)我(🐚)责备一般让他(🧕)牢牢(🐭)地记好自己最不(bú(🎉) )喜(xǐ )欢(huān )的生养者的言行并渐渐反(🈳)展成自己最不不(🚮)喜(🔲)欢(👿)的(de )样(yàng )子(✅)而(👂)这两种(📹)情(🌱)况下(🙈)教育出(🐻)的(🎀)孩子成(chéng )年完了他对孩子通过绝(jué(🖇) )对否(🉑)定(dì(🎄)ng )式教(jiāo )育的可(kě )能(🔴)性是的(✂)很大的

所以在日(rì(🕟) )常教育孩子的(❓)过程中待人接物(🔛)与人相处(chù )随时(shí )觉察到自己的言行(🙂)可以指导发(fā )现自己是否是被了无(👘)论(🏮)是原生家庭的不良(🍯)影响如果没有(💡)才(cái )发现了分析试(🏧)图换(huàn )个角(🥠)度看看问题慢(🌈)慢改变自己的性格

在我(🕗)们的(✒)社会文化中不少家长误解(jiě )了激将法的(👘)正确(👧)打开

谦(🌧)(qiān )受益谦(😠)受(🤤)益(😲)这(zhè )句话大家都(🕖)很熟悉不少家(jiā )长考(🎪)虑到担心那夸(kuā )奖会使孩(😮)子(🌁)自(zì )满踏步不(bú(🥟) )前索性(➡)中选择不夸赞孩(📼)子(🙊)而是拿别人家的孩子作(🏕)比较好或者是质疑自(🚤)家孩(🛥)子的努力(📤)的或(🛀)是吹毛求疵也可以(🙉)是一脸严肃最好不(bú )要高(🤨)傲有一些家(🗃)长似(sì )乎从来没有(yǒ(🏷)u )想到过正面(miàn )估计自家孩子吝(🍄)啬于公(🌖)开表扬孩子并(bìng )变(🔯)着(🤤)法儿激(jī )将法

说白激将法那是(🔬)凭(🚯)借人的自尊心和逆反(fǎn )心(📦)理(🖖)有(yǒ(⚓)u )利的一面以(💗)刺(cì )激的搅起其不(⏩)服输的(♌)情绪将(🚳)其潜(qián )能(📔)发挥出来不出(😩)来最终达到(🏪)达到(dào )别样的(🚳)的去说服效果但这(⭐)样的方法(🦎)的应用是要看(🛅)对(duì )象环境和(hé(🕘) )条件(jiàn )的因此(🐍)(cǐ )要注意掌握分(😅)寸肯定(🐃)不能操之过急也没(🧝)法(⬅)(fǎ )过(guò )缓不然会能够得(🌚)到(🏙)而是的结果

不(bú )少家长我以为激将法是一(yī )直否定孩子以提升强(👪)烈的刺(🕥)激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更准确的说是一种(zhǒng )打击之式教育不仅不一定能燃起孩子(zǐ )的(🏅)斗志还肯定使孩子(⛹)到那时变得(🏩)异常很自卑(bēi )感没了斗志还会影响亲子(zǐ )关(guān )系相当严重(chóng )的(💕)肯定(🚍)(dìng )可能导(😻)致孩子心理扭曲起来(👮)

对孩子建议(🈲)使用激将法(fǎ )前提是家长(zhǎng )曾(céng )经(🔯)大肆表扬过孩(🎛)子当(dāng )然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐(qí )下才能能够起到作用

有(🥨)(yǒu )时候可能是恨铁不成(chéng )钢也(yě )可(kě )能是对孩子期望(🥦)值太高却不(bú )了解孩子(🧗)的(de )实际(🚌)能力还有可能(🖼)是虚荣心太重(⚫)

望女成凤望子成龙望(wàng )女成凤是很多家长的真实想法但并(🦖)也(yě )不是全(🍪)部的家(🐞)长都(♍)很自己(🧙)的孩子大部分的而且忙碌(🤳)不(bú(🛵) )堪自己(🌝)(jǐ(🏭) )的工作缺乏沟通也(yě )可以自(zì )己小时候有曾经的未基于(😟)的愿望将(🤸)孩子其为自己的私有(🐱)(yǒ(📁)u )财产理想的继承者而(📤)对孩子抱有极大的(💍)期望甚至连有(🍎)点(diǎn )过于(👮)理想化但他他(tā )们却(🚁)没真正的自己的孩子

举个(🌘)例子现在(zài )很多家(⛓)长(zhǎng )望着别人家给孩子报课后(hòu )兴(xìng )趣班就跟了瞎报今天(😓)学钢琴明天学舞(🚙)蹈后天学画画大后天(🛏)学计算机(⚾)把(bǎ )孩(👚)子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的(🆎)特长是(🙇)(shì )什么随(📗)后当自己(jǐ(🔹) )给孩子安(🕋)排(🗿)(pái )了(le )一(📍)(yī )切孩子(🍛)却(🕵)也没给(🤕)他(❌)相应(😙)的期望回馈(🌩)很是失(shī )望只(zhī )好对孩子特殊批(pī )评

在一些(🍂)情况下家长们比较(jiào )喜欢(🚙)(huān )互相攀比而且两家(🏟)孩子所(suǒ )有人而且不(bú )喜欢比成绩(jì )比(🐋)奖项(😔)各种暗暗(🎠)对着(⏸)干有(🕤)是家长总觉得(🤑)自家孩子(zǐ )比当然了(😄)(le )别人(♌)(rén )家的是给他丢份随后对孩子没好脸(liǎn )色

虚荣(📬)心(🎈)有时候(hòu )真的是(shì )亲子关系的一大(🚒)杀(shā )手是(🌬)(shì )孩(🌵)子成长(zhǎng )路上的绊(🌕)脚(jiǎo )石

以下(xià )几种特殊情况家长也会一直(🏑)(zhí )责骂孩子

第一种重男轻女思想

你(📔)说起(qǐ )重男轻女(nǚ )的观念罪魁祸首应(🧙)(yīng )该(🤞)是明清(qīng )时(shí )期(qī )断章取义(🤛)程朱理学的人而(🕒)他们的(de )病态不自(🗻)信拼命地联手打压女(nǚ )性造成了今天的局面虽说只(zhī )有几(Ⓜ)百年的历史(⛲)不(🌀)过要(yào )去(⭕)除那(nà )些封建(🏤)余毒(dú )并(🌇)不是(shì(🏾) )这样的话太容易这就倒(🗨)致(zhì )了一(yī )些女性从(🦁)小到大在家庭里不招人待见论(lù(🥊)n )什(🥓)么做的好应(📳)(yī(🕣)ng )该(gāi )不好(🛤)永远全是受窝囊气的那一(yī )个(⛎)

第二种(🧀)窝里横

有所(🥔)谓(wè(🍪)i )的窝里横最简单说应该(😠)是对着外人一脸(liǎ(🕕)n )笑容(róng )对着家人凶狠的(de )样(📋)子

这类人一般(🔈)有(👌)着深多(duō )少自(📙)卑心理的心能(néng )力也不是什么很强但是又不不会愿意遇到自(zì )己的缺(quē )点随后对着外人(rén )传送讨好卖乖人格模(🏢)式(shì )希冀(jì )完(🕺)成(✊)任务外人的(🛴)(de )肯定对着家(🏿)人启(🦃)动霸道模式反正又是(🐂)(shì )想(xiǎng )完(wán )成任务家人的肯(🐳)定但拉不下面子(zǐ )他(🛌)们最幻术系的一点(diǎn )就是把(💬)在外面的气(🎏)带到家里(♟)来撒弄得全家不(🤫)祝生活(⏮)

第(🐱)三种(🕋)偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患(huàn )者的原(🧤)因在成长过程中遭遇了众多(duō )批(🈯)评全盘(pán )肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和(👀)对(duì )的的(de )心理疏导致(⚪)使当(🚛)他们(🏁)成年那以后家里人需要听自己的(de )否则那就是不(bú )忠(🌯)就是(😿)背叛过即便你是(😧)好意提醒他们也会其为(wéi )是对自己的敌意但(💎)是把(㊗)事(🎻)情(😐)闹大弄(nòng )得尽人皆知(zhī )而他(tā )们在(zà(😢)i )教育(🏤)子女(🔟)方(🛑)面最经常做的是在子(zǐ )女身(⏹)(shēn )上反复重复自己小时候的遭遇(🍳)拼命地否定(🤩)打击

上述事项几种(🌤)可能不管是哪一种对子(zǐ )女心理成长都(dōu )更为(🚶)很不利(🚭)(lì )不(🏇)可否认有(🌟)是家长是(✔)是因为好意但是长(zhǎng )时刻在打击式(🌀)教育(yù )下成长的(🍋)孩(hái )子(zǐ )会出现相当严重的自卑(bē(📈)i )感有的可(kě )能心理扭曲甚(🦐)至(zhì )还患抑郁症(zhèng )偏执型人格(😅)障碍等

这对常期处于(yú(⚽) )这样的环境(🖐)下的(de )孩子只能说学会了自己疏(💿)导情(📚)绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不(bú )良(liá(😨)ng )情绪也(🧗)也可以试着(🖌)(zhe )从(cóng )另一个角度去表述要知道些父(🖼)母(mǔ )的出发(fā )点(diǎ(🛴)n )是好的(🍭)只是方法不(bú )对

以上是(shì )我(📌)的回(🎓)答如果(guǒ )不是您另(🐔)外那(🗯)些(🌀)疑(yí )问感谢下方(🈁)评论(lùn )区私(sī )信给(🔀)我共同探讨

这(🔩)里(🕹)是心理咨询师(🐯)里外雅堂码字(🌑)易为假如您质疑我(🗒)的观点请(qǐng )点个在看(kàn )如果(🌒)没有我的回答对您(nín )和您(🎗)的朋友有帮(✝)助请点赞和(🛢)评论(lù(🌼)n )给他们(men )谢谢(xiè )啊

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